Résumé
Ce vocabulaire est destiné à tous les professionnels et chercheurs pour qui l’analyse des activités apparait comme une entrée stratégique.
Son objectif est de mettre en objet les cadres habituels de pensée et de verbalisation de l’action. Forgé notamment à partir des champs de l’éducation et de la recherche, il a vocation à s’élargir à d’autres cadres de pensée et à d’autres champs d’activités de façon transverse.
Il a le statut d’un essai. Régulièrement actualisé, c’est un vocabulaire dynamique et évolutif visant à soumettre à la discussion d’une communauté professionnelle et scientifique élargie ce qui est souvent considéré comme des évidences dans le quotidien et l’ordinaire de l’action, aussi bien dans le langage social que dans le langage académique. Il s’efforce de contribuer au développement conjoint d’une « vie intellectuelle professionnelle » et d’une vie académique liant étroitement enjeux scientifiques, professionnels et sociaux.
Caractéristiques
Sommaire
Liste des entrées
Accompagnement
Acte
Acteurs
Action
Activité (singulier)
Activités (pluriel)
Adresse
Affect
Affect identitaire
Ambiguïté fonctionnelle
Analyse
Analyse des besoins
Apprentissage
Association d’activités
Attitude
Capacité
Champ
Classe d’activités
Communication
Communication d’activité
Compétence
Comportement
Compréhension
Concept
Concept d’analyse ou d’intelligibilité
Concept mobilisateur
Conceptualisation
Conduite de l’action
Configuration
Connaissance (singulier)
Connaissances (pluriel)
Conscience
Construction de sens
Coopération
Couplage d’activités
Critère
Culture
Culture d’action
Culture d’activité
Définition
Désir
Détermination des objectifs d’une action
Développement de compétences
Dispositif
Dominante intentionnelle des actions
Dynamique
Dynamique identitaire
Éducation
Effets d’une action
Élaboration d’un projet d’action
Émotions
Engagement
Enjeux
Enseignement
« Entrée activité »
Épisode d’activité
Espace d’activité
Établissement de données
État
Évaluation
Évaluation d’action
Évaluation du transfert des résultats d’une action (évaluation des effets, évaluation externe, jugement d’utilité)
Événement
Existants
Expérience
Expertise
Expression
Face de l’activité
Finalisation
Fonction
Formation
Formation des adultes
Habitude d’activité
Hypothèse d’action
Identité
Identification (activité d’)
Image donnée
Images identitaires données
Imaginaire
Implication
Indicateur
Inférence
Influence
Ingénierie
Intelligibilité
Interaction (singulier)
Interactions (pluriel)
Intérêts
Interprétation
Interventions sur l’activité d’autrui
Investissement
Intervention
Itinéraire
Je
Lexique de l’action
Lexique de l’intelligibilité des actions
Maîtrise d’œuvre
Maîtrise d’ouvrage
Management
Matériau
Mémoire d’activité
Méthode
Mobile
Mode
Modèle
Moi
Motivation
Moyen
Naturalisation des concepts
Négociation
Objectifs
Objectifs pour l’action
Objectifs de l’action
Objectivation
Objet
Opération
Optimisation
Partenariat
Pensée
Performance
Performation
Personnalité
Polyfonctionnalité
Position
Possible d’activité
Pouvoir
Pratique
Préférence d’engagement dans les activités
Procédures
Procès
Processus
Produit
Professionnalisation
Profil
Projet d’action
Projet de soi
Qualification
Rapport
Rapports-en-acte
Rapports de place
Rapports entre sujets
Rationalité
Recherche
Reconnaissance
Référence
Référé de l’évaluation
Référent de l’évaluation
Référent identitaire
Relation
Relations entre sujets
Représentation
Représentation finalisante
Représentation finalisée
Représentation identitaire
Réseau
Résultante
Résultat
Rôle
Savoir
Sens
Sentiment
Signe
Signification
Stratégie identitaire
Subjectivité-intersubjectivité
Sujet
Technique
Territoire d’activité
Théorie
Transaction de reconnaissance
Travail
Travail social - intervention sociale
Valeur
Valeur déclarée
Autour de l'auteur
Jean-Marie Barbier est professeur au Conservatoire national des arts et métiers. Cette seconde édition, enrichie et actualisée, traduite en plusieurs langues, est publiée dans le cadre et avec le soutien de la chaire Unesco « Formation et pratiques professionnelles » du CNAM. Elle a fait l’objet de nombreux échanges entre les membres de l’axe 2 « Analyse des activités, expériences, apprentissages » dans le cadre du Centre de recherche sur la formation (CRF). Elle a bénéficié de l’appui du Laboratoire d’excellence Hastec (Histoire et anthropologie des savoirs, des techniques et des croyances).
