Résumé
Aujourd’hui, près de 4 millions de jeunes travaillent en faisant des études. Les bénéfices de ces activités pour les jeunes sont variés (assurer ses études, en premier lieu, mais aussi développer son indépendance, accéder à des loisirs parfois onéreux, enrichir son CV de façon à augmenter son employabilité…) mais peuvent également avoir des effets délétères sur la poursuite de leur cursus.
Cet ouvrage, tout en en évoquant ces constats, développe une approche psychosociale des jeunes qui travaillent en faisant leurs études. Il propose une analyse de la place de ces expériences de travail sur les intentions d’orientation professionnelle et sur la construction de soi de jeunes adultes majoritairement issus de milieux populaires. Les analyses théoriques s’appuient sur les théories de l’identité et des représentations sociales.
Plusieurs enquêtes de terrain réalisées dans des situations d’apprentissage, de stages en entreprise et de petits boulots d’étudiants mettent en évidence l’importance de ces activités de travail sur les représentations de soi et du futur ainsi que le rôle de la qualité des situations de travail proposées par les entreprises qui les emploient. Par là, se trouvent mis en relief les principaux enjeux de ces expériences professionnelles pour l’avenir des jeunes.
Caractéristiques
Sommaire
Introduction
PREMIÈRE PARTIE. — MODES DE VIE ET RAPPORT À L'ÉCOLE DES JEUNES D'ORIGINE POPULAIRE
Chapitre premier. Rapport au travail, rapport à l'école des jeunes adultes d'origine populaire interrogés
Les jeunes « décrocheurs »
La position ambiguë des lycéens professionnels
Les étudiants débutants : une situation précaire de réussite
Chapitre II. La socialisation pour le travail ou comment les jeunes deviennent des acteurs économiques ?
Le développement psychosocial : une perception inédite de soi et de son environnement
Les principaux contextes de socialisation pour le travail des jeunes
Chapitre III. Expériences professionnelles et socialisation par le travail
La durée et le nombre d'heures de travail
Le rôle de la qualité du travail
Chapitre IV. Travailler en étudiant : des situations aux enjeux différents
L'apprentissage : l'alternance sous statut salarié
L'alternance sous statut scolaire
Les chantiers école et stages pour l'insertion
Les « petits boulots »
SECONDE PARTIE. — IDENTITÉ ET REPRÉSENTATIONS SOCIALES : PROCESSUS CLEFS DE LA SOCIALISATION AU TRAVAIL
Chapitre premier. Représentations sociales, transformation identitaire et construction de soi
Les relations entre identité et représentations sociales
Les représentations impliquées dans la construction de soi comme professionnel
La relation dialectique entre représentations et pratiques
Se construire comme professionnel
Chapitre II. Problématique, terrains de recherche et méthodologie
Se construire comme professionnel en devenir
Terrains de recherche et méthodologies utilisées
TROISIÈME PARTIE. — EXPÉRIENCE PROFESSIONNELLE ET SOCIALISATION POUR LE TRAVAIL
Chapitre premier. Réinterprétation des injonctions familiales
La famille influe sur les choix d'orientation
La famille source de transmission des valeurs liées au travail
Un héritage familial revisité
Chapitre II. Les représentations de soi à l'école
Réinterprétation du passé sur le mode de la dévalorisation
Des perspectives inédites de définition de soi
QUATRIÈME PARTIE. — EXPÉRIENCE PROFESSIONNELLE ET CONSTRUCTION DE SOI
Chapitre premier. Les limites de la socialisation par les dispositifs d'insertion
Identités professionnelles, représentations et pratiques des groupes de conseillers en orientation
Des modalités d'accès aux expériences de travail : le rôle des dispositifs d'insertion
Chapitre II. Travailler beaucoup / travailler peu : quelles conséquences chez des jeunes en formation ?
Expériences intenses de travail et représentations de l'insertion et du futur
Durée des expériences de travail et représentations de soi
Chapitre III. Qualité des expériences professionnelles et construction identitaire
Les évaluations positives des expériences professionnelles
Qualité des expériences de travail et représentations de soi comme professionnel en devenir
Organisation et qualité perçue des expériences de travail des jeunes
Conclusion
Références bibliographiques
Liste des tableaux
Liste des figures
Autour de l'auteur
Valérie Cohen-Scali, professeur au département des Sciences de l’éducation de l’Université de Caen et membre du Centre de recherche sur le travail et le développement – INETOP-CNAM, a notamment publié Alternance et identité professionnelle (PUF, 2000), Les métiers de la psychologie sociale et du travail (In Press, 2004) et Les représentations sociales. Pratiques des études de terrain (PUR, 2002, en collaboration).
