Sociologie et éducation - Nathalie Bulle - Premier cycle - Format Physique et Numérique | PUF  

Sociologie et éducation

Sociologie et éducation
Sociologie et éducation
Auteur: 
Collection: 
Catégorie: 
Livre
Date de parution: 
01/07/2000

Résumé

Des conceptions sur la constitution des relations entre l'individu et le monde, aux approches de la société et de l'école, des lignes peuvent être tracées. Comment ces lignes lient-elles éducation et sociologie ? Quelles logiques suivent-elles ? Quelles en sont les fondements théoriques majeurs ? Pour y répondre, nous réalisons un examen méthodique des corpus construits autour du rôle des facteurs individuels et sociaux dans la formation de la raison humaine et du rôle de la raison humaine dans l'action sociale. Cet examen est conduit à travers les grands classiques de la sociologie, les recherches contemporaines et les discussions critiques parmi les plus significatives, sans se laisser contraindre par les frontières arbitraires entre les disciplines. Cet ouvrage a pour objet de constituer une introduction scientifique aux enjeux contemporains de l'éducation et de l'école.

Caractéristiques

Nombre de pages: 
320
Code ISBN: 
978-2-13-048349-6
Numéro d'édition: 
1
Format
15 x 21.7 cm

Sommaire

Table des matières: 

Présentation

    PREMIÈRE PARTIE ÉDUCATION ET CONNAISSANCE

      Outils de pensée et développement cognitif

  I. Psychogenèse du développement cognitif

    Jean Piaget et la construction adaptative des structures cognitives

    Lev Vygotsky et la médiation sociale des processus cognitifs

  II. Sociogenèse du développement cognitif

  III. Développement cognitif et éducation formelle

  IV. Théories de la connaissance et pensée éducative, 

    DEUXIÈME PARTIE ÉDUCATION ET ACTION SOCIALE : FONDEMENTS THÉORIQUES

      Lien social, ordre et action

  I. Karl Marx

  II. Émile Durkheim

  III. George H. Mead

  IV. Talcott Parsons

  V. Alfred Schütz

  VI. Raymond Boudon

    TROISIÈME PARTIE APPROCHES SOCIOLOGIQUES DE L’ÉDUCATION FORMELLE

      Cadre analytique pour une mise en perspective des approches théoriques

        PÔLE SOCIAL/NORMATIF

      Structuralisme et éducation

  I. Niveau axiologique/motivationnel, 

    Approches culturalistes

    Approches fonctionnalistes

    Approches conflictualistes et « curriculum caché »

  II. Niveau logique/cognitif, 

    Cultures et modes de pensée

    Le système théorique de Basil Bernstein

  III. Niveau symbolique/expressif, 

    La « reproduction » et le système théorique de Bourdieu

    La nouvelle sociologie de l’éducation britannique

        PÔLE INDIVIDUEL/INTERACTIONNISTE

      Actions et interactions en sociologie de l’éducation

  I. Niveau axiologique/motivationnel, 

    Éducation formelle, valeurs et modernité

    La construction des destinées individuelles et le théorème de Thomas, 132

    Williard Waller et l’écologie de la classe

  II. Niveau cognitif/logique, 

    Outils cognitifs et pensée

    Savoirs scolaires et transmission cognitive

  III. Niveau symbolique/expressif

    Les approches interprétatives

    Gregory Bateson et l’école de Palo Alto

    QUATRIÈME PARTIE ÉCOLE ET SOCIÉTÉ

        PHILOSOPHIE SOCIALE, CONNAISSANCE ET ÉDUCATION

      École et démocratie

  I. Karl Marx et l’école du travail, 

  II. Naturalisme, utopie sociale et éducation chez Herbert Spencer, 

  III. Lester F. Ward et la démocratie par l’universalisation de la connaissance, 

  IV. John Dewey et l’éducation pour la démocratie, 

  V. Les « problèmes de la démocratisation de la culture » selon Karl Mannheim, 

      Pragmatisme, sociologie et connaissance : la critique de Durkheim

        DYNAMIQUE DE CHANGEMENT DES SYSTÈMES ÉDUCATIFS

      Sociologies et changement social

  I. Les approches fonctionnalistes, 

    La tradition sociologique

    La tradition économique et la théorie du « capital humain »

  II. Les théories du conflit, 

    Les perspectives néo-marxistes

    Les perspectives néo-wébériennes

  III. Les approches interactionnistes, 

    Les changements éducatifs des débuts du christianisme au XXe siècle

    Les changements éducatifs au XXe siècle

      L’expansion des systèmes éducatifs L’évolution pédagogique

    CINQUIÈME PARTIE ÉCOLE ET INÉGALITÉS

      L’inégalité des chances

  I. Systèmes éducatifs et systèmes d’occupation, 

    Types de domination politique et types éducatifs chez Max Weber

    Parsons et l’orientation de l’action : particularisme vs universalisme, assignation vs performance

    La mobilité par parrainage et la mobilité par compétition : Ralph Turner

    Valeurs universalistes et rôle de l’école dans la transmission des statuts sociaux : Peter M. Blau et Otis D. Duncan

      Préambule méthodologique

  II. L’impact des variables sociales sur les destinées scolaires, 

    Les écoles américaines n’ont pas un impact suffisant sur les destinées individuelles : James S. Coleman

    L’indétermination caractérise les destins sociaux individuels bien plus fortement que les déterminismes : Christopher Jencks

    L’impact des « choix » des familles sur les destinées scolaires : Paul Clerc

    La démocratisation de l’école ne peut assurer la réduction de l’inégalité des chances sociales : Raymond Boudon

  III. L’impact des variables institutionnelles sur les destinées scolaires,

Autour de l'auteur

Nathalie BULLE est chargée de recherche au CNRS

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