Résumé
Les chefs d’établissement de l’enseignement secondaire sont-ils aujourd’hui de modernes hussards de la République ou des managers orientés vers l’efficacité éducative ? Comment agissent-ils avec – et parfois contre – des personnels enseignants dont ils organisent en partie l’activité ? Quels rapports entretiennent-ils avec leur travail, leurs collègues, les élèves, l’institution et ses valeurs ?
Confrontés à de nouvelles missions d’accueil de tous les élèves, de modernisation et de pilotage, mais aussi à une multiplicité de tâches et à des temporalités contrastées, les chefs d’établissement s’adaptent en visant tout à la fois le consensus interne et la visibilité externe.
À la croisée de la sociologie de l’éducation et de celle du travail, ce livre brosse un tableau vivant et réaliste du quotidien des chefs d’établissement au collège et en lycée, général comme professionnel. En cherchant à comprendre les enjeux collectifs et les épreuves de ce métier, il propose un regard neuf sur les futurs défis de l’École.
Caractéristiques
Sommaire
Introduction
Chapitre premier. — Les cadres de l’école républicaine : de la mobilité personnelle au discours du mouvement
Devenir chef d’établissement
Être chef d’établissement
Les hussards du management : les avatars de l’utopie républicaine
Chapitre II. — Tâches et temporalités
La dispersion des tâches : qu’est-ce que travailler ?
À l’articulation des temporalités
Chapitre III. — Réactivité et visibilité
Vers l’établissement réactif
Travail visible, travail invisible
Chapitre IV. — Avec ou contre les enseignants ?
Quand l’établissement entre dans la classe
Quand la classe vient à l’établissement
L’espace des conflits
Chapitre V. — Lourdeurs et euphories
Seul responsable
Face à la hiérarchie : rendre des comptes
De la présence à l’usure : le travail sans fin
L’euphorie de l’ego
Conclusion
Annexe méthodologique
Glossaire
Bibliographie
Liste des encadrés
Index des notions
Autour de l'auteur
Anne Barrère est professeure à l’université Paris Descartes, Sorbonne Paris-Cité et membre du laboratoire CERLIS-CNRS. Elle est notamment l’auteur de : Travailler à l’école (2003), Le Roman comme laboratoire (avec D. Martuccelli, 2009), L’Éducation Buissonnière (2011).
