Situations-problèmes et savoir scolaire - Michel Fabre - Pédagogie théorique et critique - Format Physique et Numérique | PUF  

Situations-problèmes et savoir scolaire

Situations-problèmes et savoir scolaire
Situations-problèmes et savoir scolaire
Auteur: 
Catégorie: 
Livre
Date de parution: 
01/03/1999

Résumé

"On l'aura compris, cet ouvrage n'est pas un traité pédagogique ou didactique, encore moins un guide ou un manuel. Il s'agit plutôt d'une réflexion épistémologique sur les tenant et les aboutissant de ce que l'actualité pédagogique ou didactique nomme "situation-problème". Précisons d'emblée les limites de ce travail. Nous ne traitons pas ici de la problématisation de situations ouvertes, celles qu'on peut rencontrer dans le mémoire professionnel ou scientifique ou encore dans la pédagogie de l'alternance, mais uniquement des situations scolaires et des efforts pédagogiques ou didactiques pour les retravailler et les redéfinir. Ensuite nous ne prétendons pas à l'exhaustivité. Nous espérons seulement mettre le doigt sur des traits suffisamment significatifs pour fournir matière à réflexion.

Cette mise en perspective épistémologique et plus largement philosophique, permet d'examiner les formes scolaires du problème, de les interroger sur l'image de la pensée et de "l'apprendre" qu'elles recèlent, de proposer enfin quelques pistes pour les libérer de leurs pesanteurs.

Mais ces dialectiques fondatrices de la situation-problème exigent une attention à la significaion des savoirs en jeu. C'est seulement en interrogeant les savoirs à enseigner que la notion de problème reçoit toute sa charge épistémologique. Une situation-problème s'organis alors autour d'un "problème fondamental" comme on en donne des exemples en EPS, en didactique des sciences et du récit. "

Extraits de l'avant-propos

Caractéristiques

Nombre de pages: 
256
Code ISBN: 
978-2-13-049619-9
Numéro d'édition: 
1
Format
13.5 x 21.5 cm

Sommaire

Table des matières: 

Préface, IX

Introduction

    PREMIÈRE PARTIE

        Épistémologie du problème

CHAPITRE PREMIER. – Ce qui fait problème

  Les articulations du problème

  Typologies des problèmes

  Conclusion

CHAPITRE 2. – Le paradigme du problème et ses ambiguïtés

  Le dilemme du Ménon : les réponses sont-elles plus fondamentales que les questions ?

  Les postulats de Frege : savoir si les réponses sont vraies ou fausses, est-ce la seule chose importante ?

  L’acte manqué de Descartes : le plus déterminant pour la pensée, est-ce résoudre des problèmes ?

  Conclusion

CHAPITRE 3. – Sens, problème et vérité

  De la résolution de problème à la problématisation chez Dewey

  Pragmatisme, problème et vérité

  Vers une logique du sens

  Discussion : valeurs et limites de l’approche pragmatiste

  Conclusion

    DEUXIÈME PARTIE

        Les problèmes à l’école

CHAPITRE 4. – Pédagogie, sens et problème

  La pédagogie comme théorie-pratique71

  Statuts et fonctions du problème en pédagogie, 74

  De Freinet aux situations-problèmes79

  Conclusion, 84

CHAPITRE 5. – La troisième forme problème : problème ouvert et situation-problème en didactique des mathématiques86

  Le problème ouvert87

  La situation-problème, 90

  Quelques interrogations96

  Conclusion

CHAPITRE 6. – La situation-problème et ses ambiguïtés, 100

  La situation-problème dans la synthèse de Meirieu101

  Les ambiguïtés de la situation-problème104

  A propos d’un stage de formation d’enseignants110

  Conclusion116

    TROISIÈME PARTIE

        Les quatre ambiguïtés de la situation-problème

CHAPITRE 7. – Situation et situation-problème

  Le contexte

  Dienes et Aebli : deux interprétations de la situation-problème

  Situation et situation-problème

  Conclusion

CHAPITRE 8. – La situation-problème, entre gestion pédagogique et gestion didactique

  Une gestion pédagogique des situations-problèmes

  Trames conceptuelles et problèmes fondamentaux de l’activité

  Problèmes fondamentaux de la compréhension du récit : le cas des fables

  Vers un modèle général de la compréhension du récit

  Conclusion

CHAPITRE 9. – Situation-problème et changement conceptuel

  Clarification de l’idée d’obstacle

  La dynamique du changement conceptuel : Bachelard et Piaget

  Obstacle et situation-problème

  Conclusion

CHAPITRE 10. – La construction des problèmes

  La construction des problèmes, point aveugle de la situation-problème

  Les enjeux épistémologiques de la construction des problèmes

  Apprentissage et construction des problèmes

  Conclusion

CHAPITRE 11. – Espace-problème, construction des problèmes et argumentation

  L’idée d’espace-problème

  Macrostructure d’un débat scientifique

  Les controverses

  Conclusion

  Annexes

CONCLUSION

  Situation-problème et interrogation philosophique

  Unité et diversités de la situation-problème

  Usages sociaux de la situation-problème

  Paradigme technologique ou paradigme herméneutique, 227

Bibliographie, 231

22,82 €
Disponible
Livraison en France métropolitaine uniquement.

Librairie la plus proche

Expéditeur

Nos recommandations

Professeurs des écoles au XXIe siècle

Professeurs des écoles au XXIe siècle

André D. Robert

Professeurs des écoles au XXIe siècle

André D. Robert

Cet ouvrage constitue la première synthèse sur la profession de professeur des écoles depuis vingt ans. Fondé sur soixante-dix entretiens originaux qui...

La souffrance des enseignants

La souffrance des enseignants

Françoise Lantheaume

La souffrance des enseignants

Françoise Lantheaume

Encyclopédie d'analyse des activités

Encyclopédie d'analyse des activités

Jean-Marie Barbier

Encyclopédie d'analyse des activités

Jean-Marie Barbier

À l’interface des mondes de la recherche et des métiers de la performance s’est constituée depuis une quarantaine d’années une nouvelle culture de recherche...

Les mondes enseignants

Les mondes enseignants

Géraldine Farges

Les mondes enseignants

Géraldine Farges

Quelles différences constate-t-on entre un jeune professeur des écoles et un jeune professeur de lycée ? Sont-elles du même ordre que celles observées entre...

Les notes. Secrets de fabrication

Les notes. Secrets de fabrication

Pierre Merle

Les notes. Secrets de fabrication

Pierre Merle

Contrairement à ce qui est souvent annoncé par l'institution scolaire, les notes constituent une mesure imparfaite du niveau scolaire des élèves. La...

L'enfant et le sport

L'enfant et le sport

Marc Durand

L'enfant et le sport

Marc Durand

Le sport est devenu une discipline intégrée à la formation scolaire des jeunes générations. Mais la pratique sportive régulière pose de nombreux problèmes...

Le sens de l'expérience scolaire

Le sens de l'expérience scolaire

Jean-Yves Rochex
Les valeurs de l'éducation

Les valeurs de l'éducation

Olivier Reboul

Les valeurs de l'éducation

Olivier Reboul

Apprendre c'est d'abord élever et s'élever, c'est ensuite enseigner et c'est aussi former. Tels sont les enjeux de cette réflexion sur les valeurs de...

Enseigner la musique au collège

Enseigner la musique au collège

Florence Eloy

Enseigner la musique au collège

Florence Eloy

Un professeur bataillant contre une cacophonie de flûtes à bec?: voilà l’image qui semble s’imposer quand on pense à l’enseignement de la musique au collège...

Professeurs débutants

Professeurs débutants

Pierre Périer

Professeurs débutants

Pierre Périer

Le métier d’enseignant est-il en crise ou définitivement en voie de mutation ? En ce début de XXIe siècle se sont dessinés des changements profonds qui ont...

Apprendre avec les technologies

Apprendre avec les technologies

Bernadette Charlier

Apprendre avec les technologies

Bernadette Charlier

L’analyse, la conception et l’évaluation des technologies et ressources pour apprendre constituent l’essentiel de cet ouvrage. Le lecteur se...

Durkheim et l'éducation

Durkheim et l'éducation

Jean-Claude Filloux

Durkheim et l'éducation

Jean-Claude Filloux
Évaluer l'action éducative

Évaluer l'action éducative

Xavier Pons
Histoire mondiale de l'éducation. Tome 1

Histoire mondiale de l'éducation. Tome 1

Jean Vial
Histoire mondiale de l'éducation. Tome 2

Histoire mondiale de l'éducation. Tome 2

Jean Vial