S'engager pour accompagner - Mireille Cifali - Hors collection - Format Physique et Numérique | PUF  

S'engager pour accompagner

S'engager pour accompagner
S'engager pour accompagner
Valeurs des métiers de la formation
Auteur: 
Collection: 
Catégorie: 
Livre
Date de parution: 
29/08/2018

Résumé

La part de l’engagement dans la formation, qu’il s’agisse de former ou de se former, est essentielle. Engagement dans le savoir, la parole, la voix et les techniques, engagement corporel jusque dans les maladresses. Prendre des risques, se maintenir dans un processus de création jour après jour à côté des habitudes, des habiletés, des capacités et même des compétences.

Pour accompagner et parfois résister, un engagement dans le savoir est-il en effet souhaitable ? Être concerné, soi, par le savoir transmis ? Attentif à l’autre à qui l’on s’adresse ? Mireille Cifali répond à ces questions par l’affirmative. Pour un formateur sont alors dessinées l’articulation fragile entre théories et pratiques, ainsi que la place indispensable réservée à un travail éthique. C’est sur son expérience de clinicienne de la formation qu’elle s’appuie pour transmettre les valeurs à l’origine de dispositifs où penser est une joie, où se former est un surcroît d’être autant que de savoir.

Caractéristiques

Nombre de pages: 
384
Code ISBN: 
978-2-13-081036-0
Numéro d'édition: 
1
Format
12.5 x 19 cm

Sommaire

Table des matières: 

Avant-propos

Partie I. Une altérité en acte

Chapitre 1 – Accompagner en perspective critique

1. Engagements sensibles

2. Précautions sensibles

3. Accueil sensibles

4. Accompagnement en acte et ses risques

5. Pièges

Chapitre 2 – Accompagner une construction du savoir

1. Acceptations

2. Confiance engagée

3. Interventions critiques

4. Autorités

5. Souffrances de penser et d'écrire

6. Estime de soi

 

Partie II. Un engagement universitaire

Chapitre 1 – Penser entre théories et pratiques

1. Compréhensions

2. Interprétations

3. Écritures

4. Argumentations

5. Mises en mouvement

Chapitre 2 – Construire un dispositif d’enseignement

1. Au préalable

2. Dispositions

3. Positions

Chapitre 3 – Analyser ses pratiques

1. Tour d'horizon

2. « Sagesse pratique »

 

Partie III. Un engagement formatif

Chapitre 1 – Assumer une « innocence sans naïveté »

1. Commencer

2. Pour la première fois

Chapitre 2 – Affronter les débuts

1. Sentiments éprouvés

2. Qui en parle ?

3. À chacun ses peurs

Chapitre 3 – Se saisir de l’étonnement

1. « La langue de l'étonnement »

2. « Capacité d'étonnement dans l'étonnement d'autrui »

Chapitre 4 – Interroger la formation

1. Regard historique

2. Regards sur le métier de formateur

 

Partie IV. Au présent de mon engagement

Chapitre 1 – Habiter un corps angoissé

1. Histoires d'enfance

2. Un corps adressé

3. Mises en espace

4. Maladresse

5. Des origines

Chapitre 2 – Reconnaître l’énigme d’une voix

1. Traces d'une oralité adressée

2. Souffle et rythme

3. Sensibilité, silence entrecoupé, corporéité de l'affect

4. Lieu d'une présence, désarticulations

5. Rapport à l'œuvre, un « tremblement »

6. L'oralité  dans l'écriture

7. Tentatives de neutralisation

8. Élégance d'être

Chapitre 3 – Dégager des mouvements poétiques

1. Préalables

2. Le travail poétique comme guide ?

3. Autour des processus créateurs

4. Complicité avec

 

Note d’écriture

Note sur la provenance des textes

Bibliographie

Autour de l'auteur

Mireille Cifali, professeur honoraire de l’université de Genève, auteur du Lien éducatif : contre-jour psychanalytique (Puf, 2005) ; avec Alain André, d’Écrire l’expérience (Puf, 2012, Puf) ; et, avec Florence Giust-Desprairies et Thomas Périlleux, de Processus de création et processus cliniques dans l’enseignement et la formation (Puf, 2015).

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