Sciences de l'éducation

Avant-propos

I -- La naissance et les incertitudes d'une expression, sciences de l'éducation

II -- Les origines et le développement de la recherche scientifique en éducation  --  La création des sciences de l'éducation en France

III -- De la pédagogie et de la psychopédagogie aux sciences de l'éducation en passant par la pédagogie expériementale : Brèves considérations sur une évolution  --  Les premières évolutions  --  Le développement de la pédagogie expérimentale  --  Le tournant épistémologique  --  Les différentes significations du mot "éducation"  --  La notion de "situation d'éducation"  --  Un tableau général des sciences de l'éducation  --  Peut-on parler d'unité des sciences de l'éducation ? Unité ou diversité ?  --  Les sciences de l'éducation existent-elles ?

IV -- Faits et situations d'éducation. "Objets" de la recherche scientifique en sciences de l'éducation  --  Les méthodes d'étude

V -- L'attitude scientifique en sciences de l'éducation : La notion de recherche  --  Le sous-ensemble que l'on appelle la recherche scientifique  --  Finalités générales de la recherche en sciences de l'éducation  --  Les démarches générales de la recherche scientifique  --  Les modalités de la recherche scientifique ou les formes de l'esprit scientifique moderne

VI -- Types et modalités de savoirs en sciences de l'éducation : Les types de savoirs en sciences de l'éducation  --  Recherche empirique et recherche scientifique, une collaboration quelque fois difficile

VII -- Quelques aspects épistémologiques communs aux sciences de l'éducation et aux sciences humaines

VIII -- Les sciences de l'éducation et les praticiens de l'éducation et de la formation  --  A quoi servent les sciences de l'éducation ?

Annexe : Epreuves de grammaire  --  Index  --  Bibliographie