Résumé
« Réformer le collège » devient un leitmotiv de la politique éducative française. Nos représentants politiques sont d’accord pour réformer mais en désaccord récurrent sur la réforme à mettre en œuvre. Les désaccords portent à peu près sur tout et quand certains font la promotion du « collège pour tous », d’autres défendent le « collège pour chacun ». Composé de six contributions synthétiques, cet ouvrage se donne un objectif ambitieux : penser la réforme. En dépassant le système binaire qui nous amènent, pareils à des métronomes, de la gauche vers la droite et inversement, il réfléchit la « grande réforme », celle qui devrait d’abord consister à dire ce que le collège doit être, et pas seulement une manière incertaine de combiner l’école commune avec la sélection des meilleurs et « l’orientation » des autres.
Caractéristiques
Sommaire
« Pourquoi est-il si difficile de réformer ? »
François Dubet (Université de Bordeaux, EHESS, Centre Émile Durkheim)
« Parachever l’éducation de tous ou préparer la sélection ? Les tensions du collège
Marie Duru-Bellat (Sciences Po Paris, Observatoire sociologique du changement)
« Réformes du collège et travail enseignant »
Anne Barrère (Université Paris Descartes, USPC, Cerlis-Cnrs)
« L’aide aux élèves : quelles conditions pour une amélioration ? »
Dominique Glasman (Professeur émérite de Sociologie, Université de Savoie)
« Choix du collège ou affectation réglementée des élèves. Comment sortir de l'impasse ? »
Pierre Merle (École Supérieure du Professorat et de l'Éducation de Bretagne et Université de Bretagne Loire-Atlantique)
« Quelles sont les réformes de l'enseignement secondaire dans les pays développés ? »
Noémie Le Donné (OCDE, Observatoire sociologique du changement)
Autour de l'auteur
François Dubet est sociologue, professeur émérite à l’université de Bordeaux. Travaillant notamment sur les questions d’exclusion et d’inégalités à l’école, il est l’auteur de nombreux ouvrages sur le sujet et est régulièrement consulté par le ministère de l’Éducation nationale sur les réformes scolaires.
Pierre Merle est sociologue, professeur à l’École supérieure du professorat et de l’éducation de l’université de Bretagne. Auteur de nombreux ouvrages, ses travaux portent principalement sur les inégalités scolaires et la démocratisation de l’enseignement.
