Résumé
Définit de nouvelles notions pour analyser les fonctions politiques de l'école. Décrit les caractères éducatifs en Allemagne, au Japon, aux Etats-Unis et en France. Une voie originale pour repenser la crise des systèmes éducatifs.
Caractéristiques
Sommaire
Prétexte, 7
Notions
1. Principe, 13
2. L'enseignement, 15
3. La formation, 19
4. L'éducation, 23
5. Intelligence et liberté d'esprit, 26
6. Qu'est-ce que la compétence ?, 28
7. La raison et les mœurs, 30
8. Culture ou raisons ?, 32
9. Techniques et coutumes, 35
Figures
1. Remarque, 39
2. Hauteurs françaises, 40
3. Patiences allemandes, 45
4. Consciences américaines, 51
5. Excellences japonaises, 58
Histoires
1. Remarque, 67
2. Caractères des premiers États européens, 68
3. Naissance du droit de l'enseignement, 75
4. Développements renaissants et modernes, 79
5. Sur la différence moderne, 85
6. Libertés contemporaines : l'américaine, 89
7. Libertés contemporaines : la française, 91
8. Libertés contemporaines : l'allemande, 94
Intérêts
1. Principe, 101
2. Régimes d'éducation, 102
3. Aporie de l'éducation démocratique, 108
4. Enseignement et esprit public, 113
5. L'impossible enseignement démocratique, 118
6. Sur la liberté moderne, 123
7. Artifices idéologiques, 127
8. Ultimes stratagèmes démocrates, 130
