Résumé
La psychologie de l’éducation est la discipline scientifique qui observe, analyse et cherche à expliquer tous les aspects psychologiques des situations d’éducation ; elle met en évidence les relations qui constituent ces situations. Son champ d’étude – très large – comprend toutes les facettes de l’éducation, qu’il s’agisse des problèmes posés par l’entrée à l’école ou de ceux que soulève la formation continue des adultes, ou de la question des contenus, de celle des méthodes, sans oublier les problèmes de l’évaluation des élèves. Elle met à la disposition des enseignants de tout niveau, les résultats scientifiques permettant de mieux choisir, et d’utiliser d’une façon plus pertinente, les méthodes et les techniques pédagogiques en vue de promouvoir une pédagogie du succès et de limiter les échecs de l’apprentissage.
Caractéristiques
Sommaire
Chapitre premier. — Essai de définition
Les confusions à éviter
Définition de la psychologie de l’éducation
Quelques précisions
Chapitre II. — Les aspects psychologiques de l’institution éducative
L’entrée à l’école et les changements de niveaux
Les effets généraux de la scolarisation sur la personnalité
L’influence des structures
Le climat de la classe, de l’établissement
Les contraintes spatiales et temporelles. Les rythmes scolaires
Chapitre III. — L’action éducative
La relation éducative
Problèmes de la communication
Les relations au sein des processus éducatifs
Considérations générales sur l’apprentissage
De l’acte à la pensée (H. Wallon)
Chapitre IV. — Analyse psychologique des méthodes et des techniques pédagogiques
Introduction
Méthode synthétique et méthode analytico-synthétique
Méthodes actives
Méthodes organisant le travail individuel
Méthodes orientées vers le développement des composantes sociales de la personnalité
Les techniques audiovisuelles
Les technologies modernes
Chapitre V. — Analyse psychologique des contenus. Problèmes psychologiques des didactiques
Introduction
Analyse générale des activités scolaires
À propos de la lecture
À propos du calcul et des mathématiques
À propos de l’histoire
Chapitre VI. — Psychologie de l’évaluation scolaire
Bref rappel des formes de l’évaluation
Rôle de l’évaluation dans la relation éducative
L’interrogation orale
La psychologie de l’évaluateur
Représentation que se font de la note les professeurs, les élèves et les parents
Bibliographie
Autour de l'auteur
Gaston Mialaret était professeur honoraire de l’université de Caen. Il est auteur de nombreux ouvrages, dont les deux derniers sont Propos impertinents sur l’éducation actuelle (Puf, 2003) et Le Nouvel Esprit scientifique et les Sciences de l’éducation (Puf, 2011).
