Caractéristiques
Sommaire
INTRODUCTION: De la maîtrise des maîtres à la professionnalité des enseignants
CHAPITRE PREMIER. La construction de la professionnalité enseignante
1. La recherche d’une école moyenne
2. Les nouvelles institutions de formation
— Les Centres pédagogiques régionaux (CPR)
— Les Écoles normales nationales d’apprentissage (ENNA)
— Les Écoles normales primaires rénovées (ENI)
CHAPITRE II. — Les savoirs de référence
1. La philosophie, toujours
2. La sociologie, encore
3. La psychologie, enfin
4. De la psychologie de l’éducation à la psychopédagogie
5. Les territoires de la psychopédagogie
6. De nouveaux savoirs ?
— Les sciences de l’éducation
— Les didactiques et la Didactique
7. Les savoirs de référence, garants de la professionnalité
CHAPITRE III. Vers une réforme de la formation des maîtres
1. La contestation antihiérarchique
2. L’ambition universitaire
3. Les grands rapports réformateurs
4. Un projet ambigu : les instituts universitaires de formation des maîtres
CONCLUSION. — « Cent fois sur le métier, remettez votre ouvrage »
Index des sigles utilisés
Bibliographie
