Résumé
Cet ouvrage constitue la première synthèse sur la profession de professeur des écoles depuis vingt ans. Fondé sur soixante-dix entretiens originaux qui viennent enrichir les nombreuses observations des auteurs dans une grande diversité de territoires, il aborde en détail la question de l’activité professionnelle au jour le jour et dresse des « portraits socioprofessionnels » des instituteurs d’aujourd’hui. Il constitue une étude scientifique objective, sans complaisance mais avec bienveillance, et traite également les questions syndicales et « politiques » en lien avec l’actualité de ces dernières années – notamment l’épineux problème des rythmes scolaires et celui du poids des prescriptions institutionnelles. Exigeant sur le fond mais accessible à tous, il s’adresse non seulement aux sociologues, aux étudiants en sociologie et en sciences de l’éducation, mais aussi aux professeurs des écoles eux-mêmes, aux étudiants des ESPE se destinant à cette profession, ainsi qu’aux inspecteurs de l’Éducation nationale et formateurs d’ESPE.
Caractéristiques
Sommaire
Chapitre 1 : Éléments de compréhension théorique
Les notions de professionnalité et de professionnalisation
Les pratiques et l’activité de travail
De quelques rares « professions » aux « projets professionnels » d’une pluralité de groupes professionnels
Chapitre 2 : Morphologie et psychosociologie du corps
Genre et générations
Ascendance paternelle et choix conjugaux des enseignants du premier degré
Rapports des enseignants au métier et au système
Chapitre 3 : Les effets de la formation et de la prescription
Un cheminement constant sur la voie de l’universitarisation et de la professionnalisation
Une sur-prescription hétérogène ressentie négativement par beaucoup
Processus de professionnalisation et rapport à la périphérie du cœur de métier
Chapitre 4 : Le « cœur de métier »
L’ « amour des enfants »
L’intensité de la relation au groupe-classe
Le désir d’enseigner et de faire apprendre
Rapport aux disciplines et polyvalence
« Tenir les élèves », conduite de classe et exercice de l’autorité
Chapitre 5 : Un métier segmenté en fonction des publics et des tâches ?
Enseigner en maternelle
D’autres spécificités professionnelles liées aux publics ou à la fonction
Chapitre 6 : Un métier variable suivant les contextes d’exercice
Travailler dans des écoles en zone rurale
Travailler dans des écoles urbaines
Exercer en éducation prioritaire
Chapitre 7 : Une représentation syndicale morcelée et fragilisée
Crise dans la forme syndicale traditionnelle du premier degré
Une offre syndicale accrue au tournant des années 1990
Relations au fait syndical : état des lieux
En fin de compte
Chapitre 8 : Les rapports au « politique »
La question de l’engagement « politique » sous différentes facettes
La question de la grève
Les PE et les politiques d’obligation de résultats
Les PE et la politique des rythmes scolaires
Conclusion générale
Autour de l'auteur
André D. Robert et Françoise Carraud sont enseignants-chercheurs en sciences de l’éducation à l’université Lumière Lyon 2 (laboratoire « Éducation, Cultures, Politiques »), après avoir été l’un et l’autre enseignants (1er et 2nd degrés) et formateurs d’enseignants.
