Résumé
La littérature française peut-elle, doit-elle être enseignée ? La question semble étrange tant cet enseignement s'est imposé dans l'Education nationale. Pourtant dans les écoles de l'Ancien Régime et même celles du XIXe siècle, l'enseignement de la littérature française, comme celui de la langue, fût largement ignoré. Cette histoire de la réception de la littérature par l'école, décrit les transformations du corpus des "classiques" qui intègre des genres et des auteurs nouveaux. Elle évoque l'émergence d'exercices tels l'explication de textes, la composition française et la naissance de l'histoire littéraire. Elle permet ainsi de comprendre les débats qui portent aujourd'hui sur l'enseignement de la littérature et de mieux en cerner les enjeux.
Caractéristiques
Sommaire
Introduction
I : La littérature française, fille du latin, servante de la rhétorique
II : De la rhétorique aux belles lettres
III : Les belles lettres à l'épreuve de la Révolution
IV : La gloire de l'Empire et la restauration de la rhétorique
V : La littérature entre rhétorique et romantisme
VI : Le temps du compromis, les débuts de l'histoire littéraire
VII : Sous le Second Empire, des classiques aux modernes
VIII : La littérature à l'école de la République
IX : La fin de la rhétorique
Conclusion - Bibliographie - Index
Autour de l'auteur
Michel LEROY
