Parler et écrire pour penser, apprendre et se construire - Jean-Charles Chabanne - Educateur (l') - Format Physique et Numérique | PUF  

Parler et écrire pour penser, apprendre et se construire

Image: 
Parler et écrire pour penser, apprendre et se construire
Sous-titre: 
L' écrit et l'oral réflexifs
Aucun commentaire pour le moment
Collection: 
Catégorie: 
Livre
Date de parution: 
01/07/2002
26,00 €
Article attaché: 
Disponible
Livraison en France métropolitaine uniquement.

Librairie la plus proche

Expéditeur

Résumé

L'objectif de ce travail est d'établir un bilan des recherches orientées vers l'analyse du lien entre l'activité des élèves des classes primaires et secondaires et leurs pratiques langagières écrites et orales. Le langage n'est pas seulement un moyen d'enregistrer et de communiquer les résultats du travail de la pensée mais l'une de ses fonctions essentielles est de rendre possible cette activité de la pensée, de la développer et de l'organiser. Certaines contributions éclairent l'importance des décisions de l'enseignant, sa manière de transmettre les consignes et d'étayer les activités d'apprentissage.


Caractéristiques

Nombre de pages: 
264
Code ISBN: 
978-2-13-052876-0
Numéro d'édition: 
1
Format
13.5 x 21.5 cm

Sommaire

Table des matières: 

Introduction : Un cadre théorique commun -- Les enjeux pour la DFLM et les échanges interdidactiques -- La réflexivité, une notion à définir et à discuter -- Quels principes pour le travail didactique ?


1 -- L'activité réflexive dans les écrits intermédiaires, quels indicateurs ?


2 -- Traces de réflexivité dans la classe : développement d'une socialité cognitive par le biais de pratiques langagières scolaires


3 -- La liste, un écrit réflexif ?


4 -- L'oral "intermédiaire" dans la lecture littéraire en cycle 2. Étude d'un moment de lecture-feuilleton en GS : Samani, l'indien solitaire


5 -- Écrire le journal de ses apprentissages


6 -- Genres et mouvements discursifs : un éclairage sur la réflexivité des oraux à l'école primaire


7 -- Parler et débattre pour apprendre : comment caractériser un "oral réflexif" ?


8 -- Comprendre la situation pour entrer dans la tâche langagière chez les deux ans


9 -- Activités réflexives dans la construction de la notion d'identité en éducation civique et en français (classe de 6e)


10 -- Comprendre des parcours d'écriture réflexive : enjeux de formation et de recherche


Conclusion  --  Bibliographie

Autour de l'auteur

Autour de l'ouvrage: 

Ouvrage publié sous la direction de Jean-Charles CHABANNE et Dominique BUCHETON, professeurs à l'IUFM de l'Université Paul Valéry - Montpellier III avec les membres de l'équipe DIDAXIS - DIPRALANG et de divers IUFM.

Avis et commentaires