Résumé
Cet ouvrage qui reprend les travaux et discussions de la Quatrième Biennale de l'éducation et de la formation se veut l'amorce d'une réflexion fructueuse pour les démarches d'éducation et de formation.
Les auteurs auxquels on a fait appel, en privilégiant une participation à la fois pluridisciplinaire et internationale, ayant accepté l'enjeu proposé, montrent que les itinéraires peuvent être pluriels en offrant un riche éventail de pistes possibles, engageant chacun différents points de vue et mobilisant les sciences de l'éducation mais aussi l'anthropologie, la philosophie, la psychologie, la sociologie. En éducation et en formation, comme dans d’autres domaines, il existe différentes visions d’ensemble, différentes représentations du sujet d’étude. Des manières de penser et d’agir sont sous-jacentes à toute forme d’éducation et de formation. Elles influencent la production des théories, des méthodes et des pratiques.
Caractéristiques
Sommaire
Avant-propos, Bruno Magi -- Introduction : Les conceptions de la formation et de l'éducation, Bruno Maggi
I -- Discipline épistémique, discipline ergologique, Paideia et politeia, Yves Schwartz
II -- Image et imagination, Christophe Wulf
III -- Sémantique de l'action et sémantique d'intelligibilité des actions, le cas de la formation, Jean-Marie Barbier
IV -- Les limites de la pensée formelle dans la formation, le cas de l'apprentissage par less techniques de simulation, Alain Gras et érard Dubey
V -- La formation par l'analyse du travail, pour une troisième voie, Yves Clot
VI -- Stéréotypes nationaux, science de l'éducation et travail scolaire : comparaison France-Allemagne, Wolfgang Hörner
VII -- La formation au Japon, en Suède et au Québec : différentes manières de penser, différentes manières d'agir, Diane-Gabrielle Tremblay et David Rolland
Autour de l'auteur
Ouvrage publié sous la direction de Bruno MAGGI
