Résumé
Qu’entend-on par « psychologie du développement sur la vie entière » ?
À quels concepts et méthodes cette science se rattache-t-elle ?
Quels sont les mécanismes et les étapes du développement humain ?
Entre l’état initial du bébé et l’état dit « stable » de l’adulte, il existe un système complexe d’états intermédiaires fondamentaux, à court et à long termes, que ce soit dans le domaine de la cognition, de l’affectivité ou de la socialisation. Rétablir l’homme dans son devenir est au cœur des préoccupations politiques et éthiques actuelles, et cela dans le cadre des progrès des technosciences, en intelligence artificielle et, plus largement, en sciences cognitives. Cet ouvrage propose une synthèse des acquis de la psychologie du développement et présente la dynamique de la recherche des différents courants. Il offre un point de vue complet sur les évolutions du domaine et les perspectives ouvertes par d’autres disciplines. Il s’adresse aux étudiants en psychologie, aux professionnels, mais aussi à tous ceux qui s’intéressent au développement du petit d’homme et à son devenir.
Caractéristiques
Sommaire
Introduction : Regards sur l’homme en développement
Première partie : Théorie et méthodes
I – Les théories classiques du développement : Les pères fondateurs, Piaget, Freud, Wallon – Lev S. Vygotski, une pensée méconnue – La perspective béhavioriste et le développement
II – L’évolution des points de vue : L’ère postpiagétienne – L’ère postfreudienne – Les théories du vieillissement
III – Les méthodes d’étude du développement : Approche longitudinale et approche transversale – L’observation – Les tests – La méthode clinique – La méthodes expérimentale – Les techniques spécialisées d’étude du bébé – L’informatique, instrumentation et simulation – Méthodes et déontologie
Seconde partie : Les étapes du développement
IV – L’embryogenèse et le bébé de zéro à deux ans : L’ancrage phylogénétique – L’embryogenèse et la naissance – Le développement sensori-moteur et l’intelligence préverbale – L’émergence du langage – Le développement affectif – Le bébé cognitif, affectif et social selon H. Wallon – Le bébé et les structures de la société – L’incroyable Monsieur bébé, mythe ou réalité ?
V – L’enfant : La croissance physique – Le développement cognitif – Le développement social – Le développement affectif – L’enfant et les structures de la société – L’enfance plage tranquille
VI – L’adolescent : La puberté physiologique – La « puberté cognitive » – La « puberté sociale et affective » – L’adolescent et les structures de la société
VII – L’adulte et la personne âgée : Les transformations intellectuelles avec l’âge – Les expériences affectives et sociales de l’adulte – Les modifications affectives et sociales chez la personne âgée – Il n’y a pas UN vieillissement
Conclusion – Bibliographie – Index
Autour de l'auteur
Jacqueline Bideaud est professeur émérite à l’université Lille 3.
Olivier Houdé, membre de l’Institut universitaire de France, est professeur à l’université Paris 5 René Descartes.
Jean-Louis Pedinielli est professeur à l’université de Provence.
