Les politiques d'éducation prioritaire - Bénédicte Robert - Education et société - Format Physique et Numérique | PUF  

Les politiques d'éducation prioritaire

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Les politiques d'éducation prioritaire
Sous-titre: 
Les défis de la réforme
Auteur: 
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Catégorie: 
Livre
Date de parution: 
18/11/2009
15,50 €
Article attaché: 
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Expéditeur

Résumé

En France et dans d’autres pays, les politiques d’éducation prioritaire s’affirment comme des politiques éducatives volontaristes de correction des inégalités sociales. Au nom d’un objectif d’égalité de résultats, ces politiques ont introduit dans l’action publique éducative le principe d’un traitement différencié, qualifié parfois de discrimination positive.
Cet ouvrage étudie ces politiques comme des politiques publiques. Les concepts de territorialisation, d’incitation, de projet et de contrat constituent une entrée analytique pour comprendre la façon dont la politique est gouvernée, dont elle est officiellement « relancée » plutôt que « réformée ». Une telle approche permet d’analyser le paradoxe d’une politique de redistribution dont le budget n’est pas connu. En étudiant les processus d’institutionnalisation de ces politiques conçues comme temporaires, l’auteur pose aussi la question de leur évaluation : que sait-on de l’efficacité de ces politiques à atteindre leurs objectifs et comment ces résultats sont-ils pris en compte dans la décision ?
Au-delà de cette étude de cas de la politique d’éducation prioritaire, l’ouvrage étudie les modalités du changement dans les systèmes éducatifs. À partir notamment d’une comparaison avec la politique d’éducation prioritaire américaine, on peut dégager un style français de politique d’éducation. Celui-ci se caractérise par la réaction (à une situation d’alternance ou de crise sociale par exemple) plutôt que par l’anticipation ainsi que par le fait que les relations entre le gouvernement et les autres acteurs impliqués dans le processus politique relèvent moins de la recherche du consensus que de l’imposition.


 


Caractéristiques

Nombre de pages: 
168
Code ISBN: 
978-2-13-057526-9
Numéro d'édition: 
1
Format
15 x 21.7 cm

Sommaire

Table des matières: 

Introduction. — Une politique volontariste de correction des inégalités sociales
Les politiques d’éducation prioritaire et l’égalité des chances
Une approche en termes de politiques publiques
Questionnement et hypothèses
Méthodologie

Chapitre premier. — Le changement dans le système éducatif français
Stabilité des systèmes éducatifs
Réformes, relances, crises : comment s’opère la décision de changer ?
Changement institutionnel et instruments d’action publique

Chapitre II. — Lancement et relances de la politique d’éducation prioritaire (1981-2006)
Réformer après une alternance politique
Répondre à une crise sociale
Évaluer et réformer
Réglementer l’éducation

Chapitre III. — Instruments d’une politique
De la zone à la carte
« Deux élèves de moins par classe »
Projets et contrats : les instruments incitatifs de la politique d’éducation prioritaire
Développer la professionnalité enseignante

Chapitre IV. — Des politiques d’éducation prioritaire aux politiques d’éducation
Des États-Unis à l’Angleterre, de l’Angleterre à la France
La régulation par les résultats
La tendance centripète des politiques d’éducation françaises

Conclusion générale
Liste des sigles
Bibliographie


  

Autour de l'auteur

Autour de l'ouvrage: 

Bénédicte Robert est inspectrice d’académie – inspectrice pédagogique régionale dans l’académie de Créteil, chercheur associée à l’OSC-CNRS et chargée de cours à Sciences Po. Elle est l’auteur d’une thèse en politiques publiques sur la réforme de l’éducation prioritaire en France et aux États-Unis (Sciences Po, 2007) et de plusieurs articles de comparaison des politiques d’éducation.


 

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