Résumé
Contrairement à ce qui est souvent annoncé par l'institution scolaire, les notes constituent une mesure imparfaite du niveau scolaire des élèves. La notation d'une copie varie d'une académie à l'autre, d'un établissement à l'autre, d'un professeur à l'autre. Pourquoi ces différences existent-elles ? A partir d'une enquête menée auprès des professeurs, cet ouvrage montre comment la notation d'une copie résulte d'un véritable processus de "fabrication", sorte de bricolage par lequel les professeurs cherchent à atteindre des objectifs multiples et parfois contradictoires. Malgré un réel souci d'équité, l'institution scolaire peine à assurer une égalité de traitement. Cet ouvrage propose quelques pistes à tester pour contribuer à une meilleure justice scolaire.
Caractéristiques
Sommaire
Introduction : L'enquête - Société du mérite, société du conflit - L'ouvrage
Première partie : La fiche de renseignements sur l'élève 1 -- Le modèle du livret scolaire 2 -- Le modèle du dossier scolaire 3 -- Le modèle de l'élève sans histoire
Seconde partie : La notation dans le quotidien de la classe 4 -- La recherche d'arrangements 5 -- La négociation implicite et explicite de la note
Troisième partie : Le baccalauréat, la fabrication des résultats 6 -- Aléas de la mesure et recherche de l'équité 7 -- Correction des écrits et organisation des oraux 8 -- Les délibérations
Conclusion -- Bibliographie
Autour de l'auteur
Pierre MERLE, sociologue, est professeur à l'IUFM de Bretagne. Il a publié Sociologie de l'évaluation scolaire (Puf, 1998) et L'élève humilié (Puf, 2005)
