Résumé
Les politiques d’éducation concernent directement près de 15 millions d’élèves et d’étudiants, plus de 800 000 enseignants et environ 260 000 membres du personnel administratif, technique, d’éducation et de surveillance, de la maternelle à l’université, et s’appliquent à une grande variété de domaines, de la formation des enseignants à l’évaluation des apprentissages des élèves.
Les missions assignées au système scolaire se multiplient en même temps que les critiques à son encontre. Les réformes se succèdent, laissant pourtant le sentiment d’une inertie profonde des structures et des pratiques. Comment comprendre alors l’action publique dans le domaine si familier et néanmoins si complexe de l’éducation ? En analysant les idées et valeurs qui orientent les choix éducatifs, les instances qui participent à leur élaboration, ainsi que les différents acteurs qui les impulsent et les mettent en œuvre, Agnès van Zanten nous offre une grille de lecture rigoureuse et pertinente des intentions et des réalisations.
Caractéristiques
Sommaire
Introduction
Chapitre premier – Approches, modèles et démarches
I. L’apport des analyses historiques et sociohistoriques
II. Les analyses sociologiques
III. Les analyses des politiques publiques
Chapitre II – Valeurs, idées et finalités
I. Laïcité, citoyenneté et ethnicité
II. L’égalité, l’équité et la justice
III. Efficacité, marché et expressivité
Chapitre III – Autonomie, élaboration et impulsion
I. La globalisation et l’autonomie des politiques nationales
II. L’élaboration et la négociation au niveau central
III. L’impulsion et la médiation de l'Administration
Chapitre IV – Gestion, mise en œuvre et évaluation
I. La gestion éducative territoriale
II. La mise en œuvre dans les établissements
III. Évaluation et régulation
Conclusion
Bibliographie
Autour de l'auteur
Directrice de recherche au CNRS, Agnès van Zanten est notamment l’auteur de L’École de la périphérie (Puf, « Quadrige », 2012). Elle dirige la collection « Éducation et société ».
