Les CDI des lycées et collèges - Françoise Chapron - Educateur (l') - Format Physique et Numérique | PUF  

Les CDI des lycées et collèges

Les CDI des lycées et collèges
Les CDI des lycées et collèges
Centres de documentation et d'information
Auteur: 
Collection: 
Catégorie: 
Livre
Date de parution: 
01/07/2001

Résumé

"Ces CDI sont maintenant inscrits dans le paysage éducatif français. Créés à partir de 1958 pour regrouper les ressources pédagogiques des établissements considérés par leurs promoteurs comme des structures porteuses d'innovation pédagogique, ils ont largement évolué. Leurs missions et celles de leurs responsables, les documentalistes, ont été précisées. Ils entrent aujourd'hui dans l'ère du multimédia et des réseaux numérisés.

Cependant le tableau fait apparaître quelques contrastes : développement inégal, écarts entre discours officiels et réalité au quotidien. Sont-ils des lieux d'accueil de la vie scolaire, des espaces de médiations culturelles, des alibis pédagogiques, des leiux de formation des élèves à la maîtrise de l'information ? Sans doute our à tour tout cela ou en même temps, selon les contextes et les attentes souvent contradictoires de l'Institution et des usagers. Les CDI sont aujourd'hui à la croisée des chemins.

Retracer l'histoire des CDI en dépeindre les contours actuels, réfléchir aux enjeux de demain, cerner la contribution que peuvent et doivent apporter les CDI et les professeurs documentalistes à la formation des élèves dans un système éducatif et une socété en pleine évoluttion, tel est le but de cet ouvrage de synthèse qui s'adresse aux documentalistes, mais aussi aux membres de la communauté éducative , partenaires de l'action quotidienne, aux responsables institutionnels en charge des CDI. Les candidats préparant le Capes de documentation y trouveront matière à réflexion sur leur future profession. "

Texte de couverture

Caractéristiques

Nombre de pages: 
264
Code ISBN: 
978-2-13-052036-8
Numéro d'édition: 
3
Format
13.5 x 21.5 cm

Sommaire

Table des matières: 

PRÉFACE, xi

INTRODUCTION

    PREMIÈRE PARTIE

        Naissance et développement des CDI

CHAPITRE PREMIER. — Des bibliothèques centrales des lycées à la généralisation des CDI

  Développer la lecture, promouvoir l’usage de la documentation : la coexistence bibliothèques/services de documentation (SDI), 

    Les bibliothèques scolaires : une place mineure jusqu’en 1945

    Classes nouvelles et bibliothèques centrales

    Promouvoir l’usage du document dans l’enseignement

    La création des premiers services de documentation pédagogique

  La création des CDI : travail autonome et pédagogie documentaire, 

    La création des CDI

    La restructuration des instances professionnelles

    Un statut avorté d’où naît une première circulaire de fonction

    Une centration sur la mission pédagogique

  La rénovation des années 80 : de nouvelles missions pédagogiques, 

    Le rapport Quencez

    Le module III INRP : ressources documentaires et conseils méthodologiques

    La circulaire de mission de 1986

  La loi d’orientation de 1989 : un plan pour les CDI, un statut pour leurs responsables, 

    Vers un règlement statutaire

    Les CDI au cœur de la dynamique de la rénovation

    Le CAPES de documentation : des dispositifs de recrutement divers

    Le CAPES : un bilan en demi-teinte

Chapitre II. — Les CDI en 1998 : disparités et paradoxes

  Un état des lieux contrasté,

    Structures et personnels : des statistiques encore floues

    Moyens et fonctionnement des CDI

  Les usagers du CDI : des attentes contradictoires,

    Les usages des enseignants

    Représentations et attentes des élèves

    Les attentes paradoxales des chefs d’établissement

  Les documentalistes : une identité, des identités,

    CDI et documentalistes : une étroite interdépendance des missions et des fonctions

    Entre le rêve et la réalité

    Les lignes de clivage de la profession

    DEUXIÈME PARTIE

        Missions et enjeux des CDI

CHAPITRE PREMIER. — Le cdi : un système d’information à visée pédagogique

  De la bibliothèque au centre de ressources plurimédia, 

    Évolution des fonctions, diversification des fonds

    L’élargissement de l’offre documentaire

  Les technologies de l’information et de la communication : une nouvelle donne pour les CDI, 

    L’informatique : outil de gestion

    L’entrée du multimédia

    La connexion aux réseaux numérisés

  Le CDI : un système d’information au cœur de l’établissement, 

    Une structure toujours contextualisée

    Concevoir une politique documentaire collective

    Aménager un espace multifonctions

  Le CDI au carrefour de l’information et de la communication, 

    Documentation, information, communication : quelles interactions ?

    Le CDI : lieu de collecte de l’information

    Le CDI : lieu de traitement et d’accès de l’information

    Le CDI : lieu de diffusion de l’information

CHAPITRE II. — Le CDI : un espace d’apprentissage pour les élèves

  De la pédagogie du document aux apprentissages documentaires, 

    Documentation et enseignements disciplinaires

    La formation des élèves : des niveaux d’intégration divers

  La lecture au CDI : entre pratique culturelle et apprentissage fonctionnel, 

    Le CDI : lieu patrimonial et d’acculturation à l’écrit

    Développer le goût de lire par l’offre de littérature jeunesse

    Lecture et apprentissages fonctionnels

    Un nouveau support de lecture : l’écran

  Vers une didactique de l’information-documentation ?, 

    L’information, objet d’apprentissage ?

    Pour une approche didactisée des apprentissages

    Pour un référentiel de compétences en information-documentation

CHAPITRE III. — Le CDI au cœur d’enjeux multiples

  « Former l’homme, le travailleur, le citoyen », 

    Savoir et médiations culturelles

    Sociabilisation et citoyenneté

    Aide au projet personnel et d’orientation

  Une nouvelle mission : préparer

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