Résumé
Cet ouvrage s'adresse aux étudiants et aux enseignants lycéens et parents
Caractéristiques
Sommaire
Préface, Servet Ertul
Sigles
Première partie. LES FORMATIONS SUPÉRIEURES COURTES ET LE DÉVELOPPEMENT LOCAL
Introduction, Raymonde séchet
Territoires de la formation, territoires en formation ? IUT et STS dans les villes moyennes, Myriam Baron
1 / Les canaux possibles de l’insertion locale des IUT et des STS
Originalité de l’enquête
IUT et STS : nœuds d’un important réseau de relations
Les réseaux de l’insertion locale et leurs enjeux territoriaux
2 / Les stratégies d’insertion locale des formations supérieures courtes
Des pratiques aux attentes des entreprises
Les collaborations des IUT avec les entreprises
Entre STS publiques et STS privées, des rapports aux entreprises différents
Conclusion : vers des systèmes locaux de formation supérieure spécialisée ?
Les IUT et le développement local : l’exemple du plan « Université 2000 », Pierre Gravot
1 / Le développement local et le développement universitaire
Le principe de croissance endogène
Le rôle des IUT
Quelles spécialisations ?
2 / Le poids des IUT dans le plan « U 2000 »
Les IUT favorisés
Un phénomène encore plus marqué dans les antennes délocalisées
Une logique différente en région parisienne
L’arbitrage entre spécialités
3 / Conclusion
Les enfants de sidérurgistes à l’IUT de Longwy : une lecture des transformations du bassin de Longwy d’une génération à l’autre à partir de la fréquentation locale de l’IUT Génie électrique, Jean-Luc Deshayes
1 / L’IUT entre révélation et symbolisation
La création de l’IUT contredit les discours paternalistes
Les discours de la reconversion
2 / L’IUT entre ambition et protection
3 / L’IUT entre filiation et rupture, 76
Entre flottement et mobilisation
Entre filiation et rupture
4 / Les années IUT
Deuxième partie. FORMATIONS SUPÉRIEURES COURTES ET MILIEU SOCIAL
Introduction, Jean-René Bertrand
Le cycle court : quelles fonctions sociales ?, Pierre Cam
1 / Les fonctions de l’enseignement
Le sens des limites
Deux fois deux publics
Migration et poursuite d’études
2 / Les IUT : une structure permanente d’émigration
La validation des compétences
Des parcours largement fléchés
3 / Les STS : vraies ou pseudo-poursuites
Des poursuites de nature différente
Un système de valeurs partagé
Poursuivants typiques et atypiques
Conclusion
L’entrée dans une filière courte après le baccalauréat, Sylvie Lemaire
1 / Scolarité antérieure, facteur déterminant de l’orientation
Importance de l’âge et de la série de bac dans l’accès aux différentes filières
Des profils différents à l’entrée en IUT ou en STS
2 / Autres facteurs influant sur l’orientation
Garçon ou fille ?
Origine sociale
« Héritage culturel » ?
Offre de formation
3 / Vers un IUT ou vers une STS ?
Une même priorité accordée aux débouchés
Mais des projets différents
4 / L’issue de la première année
Dans les IUT
Dans les STS
5 / Les réorientations vers une filière courte un an après le bac
Une entrée différée pour certains
La part prise par les bacheliers généraux
Troisième partie. PARCOURS DE FORMATION - PARCOURS DE SOCIALISATION
Introduction, Jacques Chevalier
Étudier à l’IUT : le temps, les méthodes et les techniques, Jean-Luc
Autour de l'auteur
Ouvrage publié sous la direction de Servet ERTUL en relation avec l'Observatoire de la vie étudiante
Servet ERTUL est enseignant chercheur, maître de conférences en sociologie à l'Université du Maine et directeur de l'Observatoire de la vie étudiante
