L'enseignement professionnel. Cours post-bac - Servet Ertul - Formation permanente éducation adultes - Format Physique et Numérique | PUF  

L'enseignement professionnel. Cours post-bac

L'enseignement professionnel. Cours post-bac
L'enseignement professionnel. Cours post-bac
Auteur: 
Catégorie: 
Livre
Date de parution: 
01/07/2000

Résumé

Cet ouvrage s'adresse aux étudiants et aux enseignants lycéens et parents

Caractéristiques

Nombre de pages: 
296
Code ISBN: 
978-2-13-050397-2
Numéro d'édition: 
1
Format
13.5 x 21.5 cm

Sommaire

Table des matières: 

Préface, Servet Ertul

Sigles

Première partie. — LES FORMATIONS SUPÉRIEURES COURTES ET LE DÉVELOPPEMENT LOCAL

Introduction, Raymonde séchet

Territoires de la formation, territoires en formation ? IUT et STS dans les villes moyennes, Myriam Baron

  1 / Les canaux possibles de l’insertion locale des IUT et des STS

    Originalité de l’enquête

    IUT et STS : nœuds d’un important réseau de relations

    Les réseaux de l’insertion locale et leurs enjeux territoriaux

  2 / Les stratégies d’insertion locale des formations supérieures courtes

    Des pratiques aux attentes des entreprises

    Les collaborations des IUT avec les entreprises

    Entre STS publiques et STS privées, des rapports aux entreprises différents

  Conclusion : vers des systèmes locaux de formation supérieure spécialisée ?

Les IUT et le développement local : l’exemple du plan « Université 2000 », Pierre Gravot

  1 / Le développement local et le développement universitaire

    Le principe de croissance endogène

    Le rôle des IUT

    Quelles spécialisations ?

  2 / Le poids des IUT dans le plan « U 2000 »

    Les IUT favorisés

    Un phénomène encore plus marqué dans les antennes délocalisées

    Une logique différente en région parisienne

    L’arbitrage entre spécialités

  3 / Conclusion

Les enfants de sidérurgistes à l’IUT de Longwy : une lecture des transformations du bassin de Longwy d’une génération à l’autre à partir de la fréquentation locale de l’IUT Génie électrique, Jean-Luc Deshayes

  1 / L’IUT entre révélation et symbolisation

    La création de l’IUT contredit les discours paternalistes

    Les discours de la reconversion

  2 / L’IUT entre ambition et protection

  3 / L’IUT entre filiation et rupture, 76

    Entre flottement et mobilisation

    Entre filiation et rupture

  4 / Les années IUT

Deuxième partie. — FORMATIONS SUPÉRIEURES COURTES ET MILIEU SOCIAL

Introduction, Jean-René Bertrand

Le cycle court : quelles fonctions sociales ?, Pierre Cam

  1 / Les fonctions de l’enseignement

    Le sens des limites

    Deux fois deux publics

    Migration et poursuite d’études

  2 / Les IUT : une structure permanente d’émigration

    La validation des compétences

    Des parcours largement fléchés

  3 / Les STS : vraies ou pseudo-poursuites

    Des poursuites de nature différente

    Un système de valeurs partagé

    Poursuivants typiques et atypiques

  Conclusion

L’entrée dans une filière courte après le baccalauréat, Sylvie Lemaire

  1 / Scolarité antérieure, facteur déterminant de l’orientation

    Importance de l’âge et de la série de bac dans l’accès aux différentes filières

    Des profils différents à l’entrée en IUT ou en STS

  2 / Autres facteurs influant sur l’orientation

    Garçon ou fille ?

    Origine sociale

    « Héritage culturel » ?

    Offre de formation

  3 / Vers un IUT ou vers une STS ?

    Une même priorité accordée aux débouchés

    Mais des projets différents

  4 / L’issue de la première année

    Dans les IUT

    Dans les STS

  5 / Les réorientations vers une filière courte un an après le bac

    Une entrée différée pour certains

    La part prise par les bacheliers généraux

Troisième partie. — PARCOURS DE FORMATION - PARCOURS DE SOCIALISATION

Introduction, Jacques Chevalier

Étudier à l’IUT : le temps, les méthodes et les techniques, Jean-Luc

Autour de l'auteur

Ouvrage publié sous la direction de Servet ERTUL en relation avec l'Observatoire de la vie étudiante

Servet ERTUL est enseignant chercheur, maître de conférences en sociologie à l'Université du Maine et directeur de l'Observatoire de la vie étudiante

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