Le système éducatif anglais depuis 1944 - Michel Lemosse - Perspectives anglo-saxonnes - Format Physique et Numérique | PUF  

Le système éducatif anglais depuis 1944

Le système éducatif anglais depuis 1944
Le système éducatif anglais depuis 1944
Auteur: 
Catégorie: 
Livre
Date de parution: 
01/09/2000

Résumé

L'ouvrage suit l'évolution du système éducatif anglais depuis 1944 jusqu'à nos jours : le cadre, les acteurs, l'aire de la scolarité obligatoire (enseignement primaire de cinq à onze ans, puis secondaire jusqu'à seize ans) , les changements intervenus dans l'institution marquée par l'alternance entre travaillistes et conservateurs qui se succèdent au pouvoir, les diverses conceptions pédagogiques parfois complémentaires mais parfois contradictoires.

Cette étude s'adresse aux étudiants et enseignants curieux de découvrir les réalités et les spécificités des traditions scolaires outre-Manche.

Caractéristiques

Nombre de pages: 
256
Code ISBN: 
978-2-13-050955-4
Numéro d'édition: 
1
Format
15 x 21.7 cm

Sommaire

Table des matières: 

Introduction

    PREMIÈRE PARTIE

        Le cadre et les acteurs

1. Structure et gestion du système

  Contours et expansion depuis 1944

  Le secteur confessionnel : le compromis durable de 1944

  Partenariat et décentralisation : quarante ans de fragile équilibre

  La loi de réforme de l’éducation (1988) : les lois du marché à l’école

  Les Travaillistes et l’héritage conservateur

  Conclusion

2. Le corps enseignant

  Nature et statut

  Les salaires

  La formation des maîtres

  Les syndicats d’enseignants

    DEUXIÈME PARTIE

        Le champ de la scolarité obligatoire

1. L’école primaire

  Méritocratie et pédagogie

  La révolution des années 1960 : l’enfant au centre

  Le retour forcé à la tradition

2. L’école secondaire publique

  La loi Butler

    Quelle école pour tous ?

    École et religion

  Le modèle tripartite

    Lycées sélectifs et collèges modernes

    Le rapport Newsom (1963)

  La réforme travailliste (1965) : lancement de l’école comprehensive

    La circulaire 10/65 d’A. Crosland

    L’école unique se met en place

  La réforme conservatrice de 1988

    École unique et diversité

    Les réformes structurelles de l’ère Thatcher-Major

  Tony Blair et la troisième voie

    Nouvelles appellations

    Le New Labour et l’art du compromis

  L’école multiculturelle

    Le choix d’une politique d’intégration

    L’école dans une société multiculturelle

3. Le secteur privé dit « indépendant »

  Regroupements

  Évolutions

  Procès

  Réformes avortées

    L’apaisement

    TROISIÈME PARTIE

        Avant et après la scolarité obligatoire

1. Le secteur préscolaire

  La diversité de l’offre

  Un retard revendiqué plutôt que subi

  Les pressions contraires : pour une préscolarisation précoce

2. Le secteur postscolaire (further education)

  Définitions et contours

  La rationalisation du secteur

  La population étudiante

  Études et diplômes

  Postscolaire et supérieur : ponts et passerelles

3. L’enseignement supérieur (higher education)

  Première esquisse

  Évolution, expansion

    Rapport et ère Robbins

    Instituts polytechniques

    L’Université Ouverte (Open University)

  L’émergence de l’université nouvelle

  Le sort de l’étudiant

  L’éducation tout au long de la vie

Conclusion

Références bibliographiques

Index

Autour de l'auteur

Michel LEMOSSE est agrégé de l'Université, professeur de civilisation britannique à l'Université de Nice - Sophia Antipolis depuis 1979. Il est directeur de la "Revue française de civilisation britannique" depuis 1998

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