Résumé
L'ouvrage suit l'évolution du système éducatif anglais depuis 1944 jusqu'à nos jours : le cadre, les acteurs, l'aire de la scolarité obligatoire (enseignement primaire de cinq à onze ans, puis secondaire jusqu'à seize ans) , les changements intervenus dans l'institution marquée par l'alternance entre travaillistes et conservateurs qui se succèdent au pouvoir, les diverses conceptions pédagogiques parfois complémentaires mais parfois contradictoires.
Cette étude s'adresse aux étudiants et enseignants curieux de découvrir les réalités et les spécificités des traditions scolaires outre-Manche.
Caractéristiques
Sommaire
Introduction
PREMIÈRE PARTIE
Le cadre et les acteurs
1. Structure et gestion du système
Contours et expansion depuis 1944
Le secteur confessionnel : le compromis durable de 1944
Partenariat et décentralisation : quarante ans de fragile équilibre
La loi de réforme de l’éducation (1988) : les lois du marché à l’école
Les Travaillistes et l’héritage conservateur
Conclusion
2. Le corps enseignant
Nature et statut
Les salaires
La formation des maîtres
Les syndicats d’enseignants
DEUXIÈME PARTIE
Le champ de la scolarité obligatoire
1. L’école primaire
Méritocratie et pédagogie
La révolution des années 1960 : l’enfant au centre
Le retour forcé à la tradition
2. L’école secondaire publique
La loi Butler
Quelle école pour tous ?
École et religion
Le modèle tripartite
Lycées sélectifs et collèges modernes
Le rapport Newsom (1963)
La réforme travailliste (1965) : lancement de l’école comprehensive
La circulaire 10/65 d’A. Crosland
L’école unique se met en place
La réforme conservatrice de 1988
École unique et diversité
Les réformes structurelles de l’ère Thatcher-Major
Tony Blair et la troisième voie
Nouvelles appellations
Le New Labour et l’art du compromis
L’école multiculturelle
Le choix d’une politique d’intégration
L’école dans une société multiculturelle
3. Le secteur privé dit « indépendant »
Regroupements
Évolutions
Procès
Réformes avortées
L’apaisement
TROISIÈME PARTIE
Avant et après la scolarité obligatoire
1. Le secteur préscolaire
La diversité de l’offre
Un retard revendiqué plutôt que subi
Les pressions contraires : pour une préscolarisation précoce
2. Le secteur postscolaire (further education)
Définitions et contours
La rationalisation du secteur
La population étudiante
Études et diplômes
Postscolaire et supérieur : ponts et passerelles
3. L’enseignement supérieur (higher education)
Première esquisse
Évolution, expansion
Rapport et ère Robbins
Instituts polytechniques
L’Université Ouverte (Open University)
L’émergence de l’université nouvelle
Le sort de l’étudiant
L’éducation tout au long de la vie
Conclusion
Références bibliographiques
Index
Autour de l'auteur
Michel LEMOSSE est agrégé de l'Université, professeur de civilisation britannique à l'Université de Nice - Sophia Antipolis depuis 1979. Il est directeur de la "Revue française de civilisation britannique" depuis 1998
