Résumé
Comment scolariser en français des enfants dont ce n'est pas la langue maternelle ? Quel est le rôle du langage dans la scolarisation ? Comment mettre en oeuvre une pédagogie efficace ? Le débat est ouvert depuis une dizaine d'années sur les notions de langue maternelle, langue seconde, langue étrangère, sur leurs imbrications, leur complexité, leur cohérence. Les situations analysées dans ce livre sont celles dans lesquelles le français n'est pas la langue maternelle de l'apprenant mais est la langue de la scolarisation. On trouve ces situations dans les pays francophones mais aussi en France.
De nombreux enseignants se trouvent démunis sur le plan théorique et pratique car il n'existe pas d'ouvrage méthodologique permettant de faire face à ces situations, ce à quoi cet ouvrage tente de répondre en apportant des principes didactiques et des applications pédagogiques. De nombreuses enquêtes soulignent le fréquent décalage entre le langage des élèves et celui de l'école. Cet ouvrage souhaite contribuer à aider les enseignants dépourvus de manuels à la fois pratiques et théoriques.
Caractéristiques
Sommaire
Introduction
I -- Du français langue étrangère au français langue seconde, une évolution malaisée II -- Le français de scolarisation III -- Aspects du français de scolarisation, de la diversité à la cohérence IV -- Problèmes d'une didactique spécifique V -- Principes méthodologiques VI -- Le manuel et la scolarisation VII -- Comprendre et parler VIII -- Lire et écrire IX -- Savoirs sur la langue et compétences langagières X -- Approches transversales du langage en scolarisation
Conclusion -- Bibliographie
Autour de l'auteur
Michèle VERDELHAN-BOURGADE est professeur en sciences du langage à l'IUFM de l'Université Paul Valéry - Montpellier III. Elle participe à de nombreux colloques et séminaires de formation pour les enseignants, elle a publié des articles et ouvrages en didactique du français langue maternelle, étrangère et seconde.
