Résumé
De nouvelles découvertes sur le développement du cerveau et de l’intelligence ont modifié en profondeur nos connaissances sur la psychologie de l’enfant. À partir d’expériences simples que chacun peut réaliser à la maison ou à l’école, mais aussi en faisant le point sur les apports des sciences cognitives à propos du bébé, de l’enfant et de l’adulte, cet ouvrage explique avec clarté comment se construit la cognition humaine.
Tout en rendant hommage à l’œuvre de Jean Piaget, le plus grand psychologue de l’enfant au XXe siècle, Olivier Houdé réexamine sa théorie et propose ici une conception nouvelle du développement de l’intelligence.
À lire également en Que sais-je ?...
Les 100 mots de la psychologie, Olivier Houdé
Les 100 mots de l’enfant, sous la direction de Jacques André
Caractéristiques
Sommaire
Introduction
Jean Piaget
La nouvelle psychologie de l’enfant
Chapitre I – Le développement neurocognitif
Nombre de gènes et variabilité
Le darwinisme « neuronal-mental »
Neuroscience cognitive développementale et imagerie cérébrale
Chapitre II – La construction de l’objet
La permanence de l’objet
La cognition physique
Chapitre III – Le nombre et la catégorisation
Le nombre
La catégorisation
Chapitre IV – Le raisonnement logique
Logique et pensée
Logique et cerveau
D’autres formes de raisonnement
Chapitre V – L’enfant psychologue
Ce que l’enfant dit de la pensée
Les théories de l’esprit
Conclusion
Bibliographie générale
Autour de l'auteur
Professeur à l’université Paris Descartes Sorbonne, membre senior de l’Institut universitaire de France, Olivier Houdé est l’auteur aux Puf de nombreux ouvrages, dont Vocabulaire de sciences cognitives (2003), L’Esprit piagétien (2000), Cerveau et psychologie (2002), 10 leçons de psychologie et pédagogie (2006), Les 100 mots de la psychologie (« Que sais-je ? », 2e éd., 2011), Le raisonnement (« Que sais-je ? », 2014) et Histoire de la psychologie (« Que sais-je ? », 2016).
