Résumé
Les besoins de communication entre personnes qui ne parlent pas la même langue n’ont jamais été aussi grands : dans un environnement géopolitique et informationnel globalisé, tout se sait, tout se dit, tout s’échange. Le recours à une langue commune est loin de faire l’unanimité et, parce qu’il est difficile d’apprendre une langue étrangère, il semble nécessaire et naturel de se demander comment en améliorer l’enseignement.
La didactique est l’ensemble des méthodes, hypothèses et principes qui permettent à l’enseignant d’optimiser les processus d’apprentissage. Cet ouvrage, profondément mis à jour, dresse un historique du domaine et ouvre un débat que réoriente l’innovation technoscientifique.
Caractéristiques
Sommaire
Introduction
Chapitre premier — La problématique de l’enseignement
I. Le champ de la communication
II. Représentations de la langue et processus d’acquisition
III. Les théories du langage et leurs implications
IV. L’ancrage social des langues
V. Linguistique et didactique
VI. Un cadre de référence
VII. Enseigner et apprendre
VIII. La scène de la communication didactique
IX. Conclusion
Chapitre II — Les méthodologies
I. Analyse/élaboration de manuels et de méthodes
II. Préalables à un tableau panoramique des méthodologies
III. Les méthodologies dites traditionnelles
IV. L’approche directe
V. L’approche audio-orale
VI. Les méthodologies audiovisuelles
VII. Conclusion
Chapitre III — L’approche communicative
I. Les origines
II. L’originalité des inventaires
III. Les priorités
IV. Quelques lignes de force
V. Apprendre dans une approche communicative
VI. La didactique au jour le jour
VII. Un bilan critique
VIII. Le Cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL) et la perspective actionnelle
IX. Conclusion
Chapitre IV — Questions et perspectives
I. Organisation d’un enseignement
II. Grammaire
III. Oral et écrit
IV. Évaluation
V. Culture et civilisation
VI. Didactique et gestion linguistique
VII. Dispositifs innovants, approches alternatives
VIII. Des TICE aux NBIC
IX. Enjeux actuels, recherche et formation
Conclusion
Bibliographie
Autour de l'auteur
Chercheur associé au Diltec, Sorbonne Nouvelle (Paris 3), Pierre Martinez est professeur émérite en sciences du langage de l’université Paris 8, UMR 7023. Spécialiste d’ingénierie et des politiques éducatives, il est l’auteur d’Un regard sur l’enseignement des langues. Des sciences du langage aux NBIC (EAC, 2018).
