Résumé
Choisis à un moment charnière au lendemain d'une période de crise, les documents ici analysés sont l'oeuvre d'héritiers peu connus d'une longue tradition. Très au fait des réalités politiques, inspirés autant par Machiavel que par Erasme, ils ont à coeur de façonner ce prince de haute moralité auquel ils voudraient s'identifier.
Caractéristiques
Sommaire
PRÉFACE de Pierre Chaunu, VII
INTRODUCTION, 1
III
LES AUTEURS ET LEURS ŒUVRES, 9
L'héritage du Moyen Age, 9
Le haut Moyen Age, 11
Du XIIesiècle à la fin du Moyen Age, 14
Les conditions de l' "Institution" au début du XVIIe siècle, 20
Les auteurs, 25
Le précepteur du prince, 25
L'aumônier du prince, 28
Les médecins, 31
Les juristes, 39
Les écrivains, 45
Caractéristiques des "Institutions du Prince", 49
III
CONTRAINTES ET NÉCESSITÉS DE L'INSTITUTION DU PRINCE, 59
Une certaine idée de la nature humaine, 59
La nature et l'éducation, 63
L'observation, base de l'éducation, 66
Regard ambigu sur les passions, 73
Aspects négatifs des passions, 73
La colère du prince, 75
Réalités du pouvoir, 84
Le prince et la loi, 84
La foi donnée, 85
L'ombre du tyran, 91
Temps d'étude, 94
III
LE SAVOIR DU PRINCE, 101
Le roi-philosophe, 101
Le programme d'instruction, 115
L'obéissance à la base, 115
Méthodes, 117
Les deux époques de l'éducation, 122
Les matières au programme, 129
Conclusion sur le programme d'instruction, 141
Les moyens de l'éducation, 144
"Abrégés" et "conversations", 144
Les éducateurs, 147
IV
L'IMAGE DU PRINCE, 151
Le roi-guerrier, 151
La majesté, 163
Le fondement de l'autorité, 174
L'exigence de vertu, 177
Piété, 179
Prudence, 183
Justice, 190
Clémence, 196
Tempérance, 202
Les "Princes" de l'Institution, 209
CONCLUSION, 217
BIBLIOGRAPHIE, 221
INDEX, 227
