Résumé
La controverse entre la psychanalyse et la théorie de l'attachement occupe en France le devant de la scène depuis maintenant de longues années. Très coûteux psychiquement, ce débat a relégué à l'arrière-plan un autre débat qui aurait pu avoir lieu, de manière utile, entre la psychanalyse et la phénoménologie. Le bébé, à qui nous devons déjà beaucoup, peut sans doute aujourd'hui nous servir de « passeur » dans ce débat occulté et pourtant important car seul à même d'empêcher la psychanalyse de se couper des réalités émotionnelles quotidiennes des patients.
Susceptibles de créer des ponts entre neurosciences, théorie de l'attachement, phénoménologie et psychanalyse, le langage, la musique du langage et le paradigme de l'autisme infantile occupent une place centrale dans cet ouvrage et permettent d'imaginer que toutes nos connaissances sur les bébés peuvent venir féconder et enrichir nos théories de l'interprétation, voire même nos modèles de la cure-type…
Étudiants ou professionnels, tous ceux qui se trouvent engagés auprès des bébés et dans le champ de la première enfance, trouveront ici matière à de nombreuses réflexions à la recherche d'une vision d'ensemble synthétique mais pas forcément consensuelle.
Caractéristiques
Sommaire
Prélude. — Le bébé, son corps et sa psyché. Psychiatrie du bébé, attachement, psychanalyse et psychiatrie périnatale
Introduction
L'étude du bébé en tant qu'exploration d'un nouveau monde
Le corps du bébé comme voie royale d'accès aux processus de « psychisation »
Les principaux acquis de la psychiatrie du bébé
Attachement, psychanalyse et psychiatrie périnatale
Conclusion
Première partie. — Le bébé face aux trois grands modèles de l'attachement, de la psychanalyse et de la phénoménologie
I. Perspectives générales
II. La pulsion d'attachement, un concept stimulant dans le débat entre théorie des pulsions et théorie de la relation d'objet
III. Y a-t-il une psychanalyse du bébé qui ne soit pas phénoménologique ?
IV. Petits essais de phénoménologie psychanalytique à propos du bébé
Deuxième partie. — Quelques problématiques actuelles à propos du bébé
I. L'éducation des sentiments : éduquer les sentiments ou co-construire les affects ?
II. Les bébés savent-ils penser ? (ou la capacité des mères et des bébés à co-créer le monde)
III. Les bébés savent-ils jouer ?
IV. Les bébés savent-ils transférer ?
V. Le père comme processus
VI. Les dépressions chez les bébés : affect, état ou structure ?
VII. Compléments sur les dépressions mère-bébé
VIII. Autisme, intersubjectivité et subjectivation
IX. Intérêt et limites d'une vision unifiée de l'autisme infantile : entre neurosciences et psychanalyse
Troisième partie. — Musique, langages et transmissions
I. Les précurseurs du langage et de la communication. Structure des états ou structure des processus ? À partir d'une recherche en cours à l'hôpital Necker-Enfants malades
II. Pulsion, impulsion, pulsionnalité : une question de rythme et de pulsation
III. Les productions vocales du bébé : hyperfréquences et processus d'attachement
IV. Vie fœtale, trans-générationnel et après-coup
V. Le concept d'intergénérationnel : une histoire à double sens
VI. Les interactions précoces comme espace de récit (ou l'écriture d'une troisième histoire)
VII. Accueillir un enfant placé et son histoire
Conclusions
Le bébé-philosophe ?
L'articulation entre phénoménologie et psychanalyse
Les nouveaux questionnements induits par le bébé
Bibliographie générale
Autour de l'auteur
Bernard Golse, pédopsychiatre et psychanalyste, est chef du service de pédopsychiatrie à l'hôpital Necker-Enfants malades (Paris) et professeur de psychiatrie de l'enfant et de l'adolescent à l'Université René Descartes (Paris V).
