Résumé
Évaluer est une activité que tous les enseignants pratiquent, presque tous les jours, avec des méthodes différentes mais avec, la plupart du temps, la conviction de mesurer l’étendue de l’apprentissage. Ce livre présente une série de recherches qui montrent que l’évaluation a aussi des effets importants sur la vie des apprenants : en particulier, elle peut induire une menace de la compétence de soi et s’avérer nuisible pour la performance et l’estime de soi des apprenants, favorisant ainsi des comportements antisociaux.
Il s’adresse à tous les enseignants et formateurs d’enfants, d’adolescents ou d’adultes, mais aussi à tous les professionnels de l’éducation (inspecteurs, responsables d’établissements, politiciens) et aux chercheurs qui s’intéressent aux questions liées à l’évaluation.
Caractéristiques
Sommaire
Introduction, par Fabrizio Butera, Céline Buchs et Céline Darnon
Première partie. — Les composantes de la menace de l'évaluation
Évaluation et comparaison sociale, par Dominique Muller, Marie-Pierre Fayant et Simona Lastrego
Causes et conséquences de la sous-évaluation de ses compétences, par Thérèse Bouffard et Carole Vezeau
Du contrat didactique à la menace identitaire, par Alain Quiamzade et Gabriel Mugny
La menace des notes, par Fabrizio Butera
Deuxième partie. — Menaces dans la transmission des connaissances
Menaces identitaires dans la transmission des connaissances, par Gabriel Mugny, Alain Quiamzade et Juan-Manuel Falomir-Pichastor
Les attentes des enseignants : une menace pour l’évaluation ?, par David Trouilloud et Philippe Sarrazin
L'évaluation scolaire : Une activité multidéterminée, par Benoît Dompnier, Pascal Pansu et Pascal Bressoux
Menace des compétences dans l’apprentissage coopératif, par Céline Buchs
Le double visage de la comparaison sociale à l’école, par Florence Dumas et Pascal Huguet
Qui inspire et qui menace les élèves : le rôle de l’explication de la réussite des modèles, par Céline Bagès et Delphine Martinot
Troisième partie. — Vulnérabilités à la menace de l’évaluation
L’évaluation comme outil de formation et/ou de sélection, par Céline Darnon, Annique Smedig, Marie-Christine Toczek-Capelle et Carine Souchal
Effets différentiels de l’évaluation en fonction du genre, par Isabelle Régner et Pascal Huguet
Le racisme de l’intelligence, par Jean-Claude Croizet
Quatrième partie. — Évaluation et comportements antisociaux
L’évaluation comme tension favorisant les conduites d’agression, par Laurent Bègue
Obsession de réussite et agressions à l’école, par Alain Clémence
Compétition et rétention de l’information, par Claudia Toma
Promotion de soi et triche, par Caroline Pulfrey
Autour de l'auteur
Fabrizio Butera est professeur de psychologie sociale à l’Université de Lausanne. Son travail porte sur les dynamiques d’influence sociale dans les processus éducatifs.
Céline Buchs est maître d’enseignement et de recherche à l’Université de Genève. Ses travaux portent sur les processus sociocognitifs dans les dispositifs d’apprentissage entre pairs.
Céline Darnon est maître de conférences à l’Université Blaise-Pascal de Clermont-Ferrand et membre de l’Institut universitaire de France. Ses travaux portent sur les conflits dans l’apprentissage et les buts d’accomplissement.
