L'école primaire, vue des coulisses - Aksel Kilic - Education et société - Format Physique et Numérique | PUF  

L'école primaire, vue des coulisses

L'école primaire, vue des coulisses
L'école primaire, vue des coulisses
La culture professionnelle informelle des professeurs des écoles
Auteur: 
Catégorie: 
Livre
Date de parution: 
05/01/2022

Résumé

Cet ouvrage aborde l’école primaire et ses enseignants sous un angle original : à partir d’une enquête ethnographique dans les coulisses scolaires. Il dévoile le off de l’école primaire : sa face moins légitime, les marges de la scène officielle qu’est la classe et sa voix, dégagée des discours institutionnels, qui s’entend en salle des maîtres. L’ethnographie des coulisses mène à la découverte d’une culture professionnelle créée par le collectif enseignant, dont découlent des normes informelles qui contrôlent et régulent puissamment le quotidien professionnel. Ce point de vue éclaire également l’idée du partenariat avec les familles et révèle ainsi les jugements et les catégorisations que produisent l’école primaire et ses enseignants sur les usagers en fonction de leurs appartenances sociales et ethniques.

Caractéristiques

Nombre de pages: 
240
Code ISBN: 
978-2-13-082636-1
Numéro d'édition: 
1
Format
12.5 x 19 cm

Sommaire

Table des matières: 

Introduction
L’ethnographie des coulisses scolaires, ou l’enquête d’une chercheuse émancipée de son milieu professionnel
La culture professionnelle informelle, ou la normalité d’une profession
Une perspective interactionniste sur l’institution informelle
Interactions avec les usagers et savoirs coupables

Chapitre 1 – Le terrain d’enquête
Louise-Michel, une école enclavée
Beauvoir, l’école unique d’un joli village
Les collectifs enseignants dans les écoles
     À Louise-Michel : la balkanisation des relations
     La « grande famille » Beauvoir
Les entretiens avec les enseignants

Chapitre 2 – Contrer le manque de prestige professionnel
« Des fainéants d’enseignants » : la blessure des professeurs des écoles
Contre le manque de reconnaissance, la valorisation de l’engagement
     Être au travail pour contrer l’image du « prof souvent absent »
     Les fêtes scolaires comme vitrine de l’investissement professionnel
Cadeaux et reconnaissance symbolique

Chapitre 3 – Des collectifs enseignants qui forgent le « nous » professionnel
Se former sur le tas dans les interactions avec les collègues
     La critique de la formation institutionnelle
     La formation idéale vue des coulisses
     Formation sur le terrain de deux jeunes professeures : un exemple à Louise- Michel
Normes de résistance à la hiérarchie et formation du collectif professionnel
     Le collectif contre la hiérarchie
     Le directeur : une hiérarchie du quotidien ?

Chapitre 4 – Des rapports aux usagers catégorisés par des « savoirs sociaux coupables »
L’ingérence et le mépris des classes dominantes
     La parentocratie du quotidien, ou « virer » un enseignant
     « Être dépossédé de sa mission »
L’indifférence par rapport à l’école et les lacunes éducatives des classes sociales dominées
     Des carences dans le domaine de la discipline scolaire
     Le client idéal
     Responsabiliser les familles populaires au travers de conseils éducatifs
Les relations avec les usagers à l’école Beauvoir
     L’orientation en fin d’école primaire au prisme de l’appartenance sociale
     Le cas de Fabien, ou la construction d’une carrière scolaire socialement marquée
     Les prénoms comme indicateurs sociaux
     Éduquer les parents
Interagir avec les enseignants : le savoir-faire parental selon les classes sociales
     Des demandes parentales de gestion de conflit
     Apporter le bon goûter : un savoir-faire parental

Chapitre 5 – La difficulté professionnelle au prisme d’une tension entre universalisme et ethnicisation
« L’indifférence aux différences » : un principe ancré dans la profession ?
Une catégorisation ethnique interdite et dénoncée
     Des élèves « attachants » et victimes de leur milieu social
     Le prof raciste, une figure qui n’a pas droit de cité dans la profession
     Des enseignants « simples témoins » d’une ethnicisation entre élèves et entre familles
L’ethnicisation des rapports scolaires à Louise-Michel et Beauvoir
     Les élèves « communautaires »
     Les élèves du voyage
     Les élèves musulmans
La nourriture halal et le voile des parents

Conclusion
Annexe
Bibliographie

Autour de l'auteur

Aksel Kilic est docteure en sciences de l’éducation et ATER à l’université Paris-Est Créteil. Elle est également chercheure associée au CERLIS (Université de Paris) et au LIRTES (Université Paris-Est Créteil).

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