Résumé
Au regard de l'éducation spéciale ou spécialisée, le champ éducatif français est en difficulté. Pas seulement en raison des publics concernés, tous ces enfants désignés comme inadaptés ou handicapés dont le nombre irait croissant. Mais plutôt, si l'on suit les auteurs de cet ouvrage, par suite de la pluralité des interventions, de la multiplicité des spécialistes et, de manière générale, de la segmentation et du cloisonnement des instances éducatives. D'aucuns en viendraient même à douter de la cohérence de l'action publique en ce domaine .... Pour tenter d'avancer, il a semblé indispensable de procéder à une relecture des travaux historiques connus puis d'examiner certaines expériences significatives, tant en France qu'à l'étranger, dans des pays comparables. Toutes ces expériences portent les espoirs d'une éducation beaucoup plus "inclusive", ce terme d'origine anglaise pouvant ici aider à mieux comprendre et désigner l'acceptation de la différence comme telle.
L'ouvrage a été composé à partir d'un colloque organisé dans le cadre de la Troisième Biennale de l'éducation et de la formation en 1998, sous le titre de : "L'éducation scolaire contre l'éducation spécialisée ?"
Caractéristiques
Sommaire
Introduction. — Michel Chauvière, Éric Plaisance
Première partie. — ENJEUX ET CONTROVERSES Éric Plaisance. — Les mots de l’éducation spéciale
Jacqueline Gateaux-Mennecier. — Les sciences humaines et la segmentation du champ de l’enfance inadaptée
Michel Chauvière. — L’école et le secteur médico-social. Naissance d’un contentieux
Nathalie Bélanger. — Entre psychologues et politiques. Le tournant des années 1960 en France
Dominique Fablet. — Une comparaison des modes de professionnalisation
Deuxième partie. — L’ÉCLATEMENT DES POLITIQUES D’ÉDUCATION SPÉCIALE
Peter Evans. — À l’épreuve de la quantification dans huit pays
Felicity Armstrong. — Les paradoxes de l’éducation inclusive en Angleterre
Lucia de Anna. — Généalogie de l’intégration scolaire en Italie
Jean-Louis Chapellier. — L’éducation spécialisée. Une école des pauvres en Belgique
Patrick Bouveau. — Les ZEP en France. Nouvelle division du travail et partenariat
Troisième partie. — LES PRATIQUES À L’ÉPREUVE
Aliette Vérillon, Brigitte Belmont et Jean-Pierre Aublé. — Scolarisation des enfants handicapés. Quelle collaboration entre professionnels ?
Marie-Françoise Berthe-Denœux et Véronique Léoni. — Le regard des enfants valides
Pierre Jaspard et Jean-Marc Fayolle. — Éducation sous mandat judiciaire. Des jeunes en demi-pension scolaire
Béa Maes et al. — Coopérer pour mieux intégrer. Enseignement ordinaire et enseignement spécial en Flandre
Roger Weyl. — Mobilisation en réseau. L’exemple d’un SESSAD
Autour de l'auteur
Ouvrage publié sous la direction de Michel CHAUVIERE, directeur de recherche au CNRS, Groupe d'analyse des politiques publiques - GAPP, unité propre du CNRS à l'Ecole normale supérieure de Cachan, Hauts de Seine
et de Eric PLAISANCE, professeur à l'Université de Paris V - René Descartes et chercheur au Centre de recherche sur les liens sociaux - CERLIS, unité associée au CNRS
