Résumé
Depuis trente ans l'école ne remplit plus sa mission de formation et d'instruction des élèves. Les méfaits de cette situation inquiétante ne sont tempérés que par le travail de maîtres, plus nombreux qu'on ne le pense, qui poursuivent leur tâche malgré les difficultés : ils agissent en clandestins d'un système qu'ils désaprouvent et vivent difficilement cette situation. De par ses anciennes fonctions de directeur des services départementaux de l'Éducation nationale, l'auteur témoigne de ce désarroi et donne ainsi son analyse d'une profession dont la mission est à redéfinir profondément.
Caractéristiques
Sommaire
Préface : Peut-on sauver l'école ? par Laurent Lafforgue, médaille Fields, membre de l'Institut.
Première partie : Diagnostiquer, ou l'air du lieu
1 -- Le grand forfait de la République 2 -- Quand la réalité fait outrance : l'état de désarroi - haro sur la lecture - sur l'école - sur le collège : les bons s'en sortiront toujours ! - la friche organisée - la jungle et son ressort, la violence - la jungle et son principe, l'iniquité - le mécanisme du forfait 3 -- Les trois coups de grâce : l'école sacrifiée - le buisson obscur - le décret d'apartheid - les pygmées
Deuxième partie : Pronostiquer, ou l'air du temps
1 -- La descente aux enfers 2 -- Les fondements du forfait : - la facilité - l'hypocrisie - l'impunité 3 -- Les voies et les moyens du forfait : l'école vidée d'elle-même - l'élève au centre de la cible - le maître sous narcose
Troisième partie : Mener à mieux
1 -- Les trois exigences : les leurres - les postulats erronés - les substituts pernicieux : la pseudo-démocratie et l'indisponibilité intellectuelle organisée - l'ouverture qui vaut fermeture - les absurdités de l'innovation - l'évaluation, caricature et imposture - Il faut vouloir ou subir les conséquences, l'école nouvelle ne peut que mutiler 2 -- Les trois réponses : d'abord les cinq commandements - Première réponse : restituer l'identité de l'école ouverte à l'école ouvrée - culture scolaire - mise au travail - Deuxième réponse : organiser la diversité - Troisième réponse : supprimer la matrice de l'iniquité - devoir d'État et disgrâce d'État
Annexe -- Bibliographie -- Post-scriptum
Autour de l'auteur
Jean-Paul RIOCREUX, ancien élève de l'École normale supérieure, agrégé de lettres classiques, a été inspecteur d'académie.
Préface de Laurent Lafforgue, ancien élève de l'École normale supérieure, professeur à l'Institut des hautes études scientifiques, directeur de recherche au CNRS, lauréat de la médaille Fields, membre de l'Institut.
