Résumé
La formation doit-elle être mise au service de l’emploi ? L’accès à l’emploi doit-il être le grand organisateur de notre vie sociale ? C’est à ces questions que répond cette enquête, menée en immersion dans une école qui se présente volontiers comme révolutionnaire, l’école 42. Chemin faisant, on comprend que cette création modèle est moins l’innovation pédagogique qu’elle prétend incarner, qu’une institution à la frontière entre formation et emploi, qui concentre les tendances à l’œuvre dans ces deux champs. S’engager corps et âme dans sa formation, subordonner les savoirs et les savoir-faire aux nécessités du marché, accepter de travailler gratuitement dans l’espoir d’améliorer son cv, apprendre à obéir et à travailler sans compter forment les différentes dimensions d’un unique objectif : se conformer à un gouvernement par l’emploi.
Gouverner par l’emploi, c’est considérer que l’emploi est un totem, que c’est l’objet autour duquel et pour lequel la société doit s’organiser. Gouvernants et gouvernés s’inscrivent alors dans une conception néolibérale du monde où l’État se met au service du marché, où les individus consentent à revenir sur leurs droits dans l’espoir d’obtenir un emploi et avec lui, une place dans la société.
Caractéristiques
Sommaire
Introduction
Précarisation, massification et professionnalisation : un triptyque en toile de fond
L’emploi comme finalité
Une ethnographie du et avec le numérique
Chapitre 1. Produire des développeurs
Fluidifier le marché du travail informatique
Le secteur informatique en mal d’appariement
Former des codeurs
Former ses propres codeurs
Fonder une école
Hacker Epitech : faire la même chose en gratuit
Contre l’État, tout contre
La philanthropie comme investissement
Chapitre 2. Insérer des décrocheurs
Donner une deuxième chance ?
Une école pour « décrocheurs »
Recruter des profils différents
Financer les études
Faire 42
Raccrocher après avoir décroché
Une dernière chance pour toutes et tous ?
Les bons élèves aussi
Chapitre 3. Féminiser le secteur
Justifier une plus grande mixité
Un secteur masculinisé
Recruter des femmes pour « égaliser les chances »
Recruter des femmes pour servir les intérêts du secteur
Mettre en œuvre la mixité
Intéresser
Recruter
Socialiser
Chapitre 4. Sélectionner des individus
Sélectionner ceux qui tiendront
Faire fi du passé scolaire
S’engager sans compter
S’appuyer sur une contre-culture geek
Individualiser les parcours
Critique de l’unicité des programmes
Tracer soi-même son chemin
Une école sans enseignant
Chapitre 5. Fabriquer des travailleurs
S’adapter
Apprendre à apprendre
Apprendre à s’adapter
Consentir à la discipline
Du « cool » aux règles
Des règles aux punitions
Accepter une disponibilité extensive
Étudier ou se détendre ?
Travail et hors travail
Chapitre 6. Se faire employer comme développeur
Avoir intériorisé l’incertitude
L’incertitude comme norme
Bricoler avec les règles
Occuper un emploi
Travailler sur place – l’emploi au service de la formation
Travailler dans une start-up – vivre l’emploi idéalisé pendant la formation
Travailler dans l’industrie des services informatiques – une formation au service d’un secteur dit « en tension »
Conclusion
Remerciements
Autour de l'auteur
Camille Dupuy est maîtresse de conférences en sociologie à l’Université Rouen Normandie, chercheuse au DySoLab et membre du Centre d’études de l’emploi et du travail.
François Sarfati est professeur des universités en sociologie à l’Université d’Évry-Paris Saclay, chercheur au Centre Pierre Naville et membre du Centre d’études de l’emploi et du travail.
