Face à la violence : participation et créativité - Raymond Fonvielle - Educateur (l') - Format Physique et Numérique | PUF  

Face à la violence : participation et créativité

Face à la violence : participation et créativité
Face à la violence : participation et créativité
Auteur: 
Collection: 
Catégorie: 
Livre
Date de parution: 
01/11/1999

Résumé

Face à l'échec scolaire - une des plus grandes violences faite à l'enfant-écolier - l'école occupant, par parents interposés, la plus grande part de son monde, on préconise, on réclame du soutien scolaire. Cautère ravageur qui consiste à doubler ou tripler la ration de nourriture indigeste déjà refoulée. Dans les séquences de classe, étalées sur dix années, entre 1962 et 1972, avec de jeunes adolescents (14-15 ans) en échec scolaire, que présente ici Raymond Fonvieille, son objectif premier a été au contraire de «déscolariser» les apprentissages, d'aborder les savoirs au travers d'activités vraies et autogérées. Longtemps disciple de Freinet, il a tenté de répondre aux aspirations de ces jeunes pour l'autonomie en leur permettant de prendre en charge la totalité de leur vie scolaire : contenus à partir de l'expression de leur vécu et de leurs aspirations (orientation) : conscientisation par la gestion du temps, du matériel et des relations

Caractéristiques

Nombre de pages: 
192
Code ISBN: 
978-2-13-050184-8
Numéro de tome: 
9999
Numéro d'édition: 
1
Format
13.5 x 21.5 cm

Sommaire

Table des matières: 

Sommaire

FACE À LA VIOLENCE : PARTICIPATION ET CRÉATIVITÉ

SOMMAIRE

Préface : Ce qu’il faut faire pour les oiseaux pendant le froid

Avant-propos : Pourquoi ce livre ?

CHAPITRE I. — Objectifs et principes

   1 / Considérer l’autre comme une personne, 

   2 / Permettre à l’enfant d’accéder à la liberté, 

   3 / Permettre et favoriser l’expression des potentialités, 

   4 / Favoriser la socialisation, 

CHAPITRE II. — Le « Journal de bord »

CHAPITRE III. — Le moment de l’instauration de l’autogestion

   1 / Le vécu scolaire antérieur, 

   2 / L’apprentissage du français, 

   3 / La place des mathématiques, 

   4 / Les autres disciplines,  

   5 / Le sport, 

   6 / L’équipement de la classe,

   7 / Le matériel d’imprimerie, 

   8 / L’importance du moment instituant, 

CHAPITRE IV. — Donner la parole pour exprimer son vécu

   1 / Les exposés, 

   2 / Les exposés de Patrick, 

   3 / L’accordéon de Michel, 

   4 / L’expression des émotions, 

   5 / Le texte libre, 

   6 / Éveil à la poésie, 

   7 / Le sens de la libération de l’expression, 

CHAPITRE V. — La vie s’exprime dans le journal : « Au fil des jours »

   1 / Les comptes rendus, 

   2 / Un complexe d’étude du français, 

   3 / A la découverte de la culture par la lecture, 

CHAPITRE VI. — Éducation conscientisante

   1 / L’instance instituante : le Conseil, 

   2 / Les questionnaires d’organisation, 

   3 / Un conseil ordinaire, 

   4 / Naissance d’une bureaucratie : analyse, 

   5 / Une analyse (presque) à chaud, 

   6 / Le rôle des leaders, 

   7 / Résistance au changement : la grève, 

   8 / Analyse des « rédactions », 

   9 / D’autres résistances - sombre rentrée : janvier 1968, 

  10 / Mise en question d’une institution : l’étude surveillée, 

  11 / Éducation civique : quels apprentissages ?, 

CHAPITRE VII. — Initiatives insolites

   1 / Le labo photo, 

   2 / L’apprentissage de l’anglais, 

   3 / Une voiture dans la classe, 

   4 / Les séjours en Auberge de Jeunesse, 

   5 / La correspondance internationale, 

   6 / Le voyage en Angleterre, 

   7 / Contre le travail fictif, 

CHAPITRE VIII. — En vue d’une orientation professionnelle

   1 / Et d’abord, à l’époque, la question de la prolongation de la scolarité obligatoire, 

   2 / L’offre en matière de formation professionnelle, 

   3 / L’atelier-classe, 

   4 / Les visites d’entreprises, 

   5 / Pour une véritable orientation, 

CHAPITRE IX. — Une observation extérieure

   1 / Mes nombreux visiteurs, 

   2 / L’observatrice, les observés et leurs observations,  

CHAPITRE X. — Utilisation et apprentissage de techniques de groupe

   1 / La sociométrie, 

   2 / Les questionnaires d’évaluation, 

   3 / Le « brain-storming », 

   4 / Les graphiques de participation, 

CHAPITRE XI. — Histoire d’un questionnaire

   1 / Les difficultés et

Autour de l'auteur

L'auteur est professeur retraité, compagnon de Freinet il fut Président de l'Institut parisien de l'Ecole moderne. Fondateur avec Fernand Dury du groupe Techniques éducatives et rédacteur des revues de ce groupe, il participa avec René Lourau, Georges Lapassade et Michel Lobrot à la fondation de la Pédagogie institutionnelle autogestionnaire. Actuellement il est chercheur au Laboratoire d'analyse institutionnelle de Paris VIII

20,29 €
Disponible
Livraison en France métropolitaine uniquement.

Librairie la plus proche

Expéditeur

Nos recommandations

La souffrance des enseignants

La souffrance des enseignants

Françoise Lantheaume

La souffrance des enseignants

Françoise Lantheaume

Les mondes enseignants

Les mondes enseignants

Géraldine Farges

Les mondes enseignants

Géraldine Farges

Quelles différences constate-t-on entre un jeune professeur des écoles et un jeune professeur de lycée ? Sont-elles du même ordre que celles observées entre...

Les notes. Secrets de fabrication

Les notes. Secrets de fabrication

Pierre Merle

Les notes. Secrets de fabrication

Pierre Merle

Contrairement à ce qui est souvent annoncé par l'institution scolaire, les notes constituent une mesure imparfaite du niveau scolaire des élèves. La...

L'évolution pédagogique en France

L'évolution pédagogique en France

Émile Durkheim

L'évolution pédagogique en France

Émile Durkheim

« Il existe deux grandes raisons de lire et de relire L’Évolution pédagogique en France. La première consiste à démêler les fils tissés au cours d’une...

L'enfant et le sport

L'enfant et le sport

Marc Durand

L'enfant et le sport

Marc Durand

Le sport est devenu une discipline intégrée à la formation scolaire des jeunes générations. Mais la pratique sportive régulière pose de nombreux problèmes...

Le sens de l'expérience scolaire

Le sens de l'expérience scolaire

Jean-Yves Rochex
Les valeurs de l'éducation

Les valeurs de l'éducation

Olivier Reboul

Les valeurs de l'éducation

Olivier Reboul

Apprendre c'est d'abord élever et s'élever, c'est ensuite enseigner et c'est aussi former. Tels sont les enjeux de cette réflexion sur les valeurs de...

Enseigner la musique au collège

Enseigner la musique au collège

Florence Eloy

Enseigner la musique au collège

Florence Eloy

Un professeur bataillant contre une cacophonie de flûtes à bec?: voilà l’image qui semble s’imposer quand on pense à l’enseignement de la musique au collège...

Professeurs débutants

Professeurs débutants

Pierre Périer

Professeurs débutants

Pierre Périer

Le métier d’enseignant est-il en crise ou définitivement en voie de mutation ? En ce début de XXIe siècle se sont dessinés des changements profonds qui ont...

Apprendre avec les technologies

Apprendre avec les technologies

Bernadette Charlier

Apprendre avec les technologies

Bernadette Charlier

L’analyse, la conception et l’évaluation des technologies et ressources pour apprendre constituent l’essentiel de cet ouvrage. Le lecteur se...

Durkheim et l'éducation

Durkheim et l'éducation

Jean-Claude Filloux

Durkheim et l'éducation

Jean-Claude Filloux
Évaluer l'action éducative

Évaluer l'action éducative

Xavier Pons
Histoire mondiale de l'éducation. Tome 1

Histoire mondiale de l'éducation. Tome 1

Jean Vial
Histoire mondiale de l'éducation. Tome 2

Histoire mondiale de l'éducation. Tome 2

Jean Vial
Les marchés scolaires

Les marchés scolaires

Agnès van Zanten

Les marchés scolaires

Agnès van Zanten

Qu’entend-on par « marchés scolaires » ? Comment fonctionnent-ils au jour le jour et quel est l’impact de cette politique sur l’efficacité et l’équité de l’...