Résumé
Les cohortes sont des outils à vocation multidisciplinaire. Elles peuvent
servir de nombreux objectifs et ce d’autant plus qu’elles ont le précieux
avantage de porter sur un grand effectif. Données renseignant l’épidémiologie
en termes de facteurs de risque et de leur prévention ?
Big data pour l’intelligence artificielle ? Outils de diagnostic et indicateurs
de signes de risque ? Moyens de méta-analyse ? Chacun de ces
objectifs peut constituer un enjeu des cohortes d’enfants. Mais cet enjeu
distingue-t-il les cohortes d’enfants des cohortes d’adultes ? René Pry,
coordinateur du numéro, interroge le caractère développemental des
études prospectives de cohortes d’enfants et leur coût. L’après-propos
d’Hélène Vulser nous suggère de répondre en termes de trajectoires
évolutives entre l’enfance et l’âge adulte, exploitant ainsi les perspectives
offertes par le concept de neurodéveloppement pour unir la psychopathologie développementale et la psychiatrie adulte.
Ce numéro est le premier à réunir des auteurs renommés pour présenter
leurs cohortes d’enfants, s’interroger sur des notions couramment
utilisées dans les études prospectives comme celle de trait autistique,
et comparer les implications méthodologiques des études longitudinales
experience-based et développementales. Il contribue à donner
de l’étude de l’enfance une vue riche, diversifiée et multidisciplinaire,
mais aussi sujette par là même à des inadéquations théoriques et
méthodologiques qui sont ici relevées.
