Durkheim et l'éducation - Jean-Claude Filloux - Pédagogues et pédagogies - Format Physique et Numérique | PUF  

Durkheim et l'éducation

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Durkheim et l'éducation
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Catégorie: 
Livre
Date de parution: 
01/02/1994
7,50 €
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Expéditeur

Caractéristiques

Nombre de pages: 
128
Code ISBN: 
978-2-13-046047-3
Numéro de tome: 
3
Numéro d'édition: 
1
Format
11.5 x 17.6 cm

Sommaire

Table des matières: 

 5 Biographie de Durkheim

 7 Présentation

  Paramètres de lecture, 15

  Évolution sociale et valeurs individualistes, 19

  La nature de l'éducation, 22

  L'analyse socio-historique, 25

  L'analyse psychosociologique, 30

  Science de l'éducation et pédagogie, 34

  Une pédagogie de groupe, 38

  Le rapport aux savoirs, 40

  Discipline et autonomie : un paradoxe ?, 44

  La "liberté d'apprendre" est une utopie, 46

  Formation des enseignants et changement, 51

  Questions, 53

  Perspectives, 55

 59 Textes

        Une approche sociologique de l'éducation, 59

   1 – Il faut distinguer "science de l'éducation" et "pédagogie", 59

   2 – Aborder l'éducation et la pédagogie en sociologue, 63

   3 – L'éducation, "socialisation méthodique de la jeune génération", 66

   4 – Idéal pédagogique et structure sociale, 71

   5 – Pour une analyse socio-historique du système scolaire, 73

   6 – La genèse de l'Université et l'invention des grades entre le XIIe et le XIVe siècle, 77

   7 – L'objet de l'enseignement secondaire a toujours été le développement de la réflexion, 82   Individu et société, 85

   8 – Pas d'antagonisme entre la société et l'individu, 85

   9 – La société est autre chose qu'un ensemble d'individus, 87

  10 – La société moderne a produit l'individualisme, "religion de la personne humaine", comme valeur consensuelle ultime, 90

  De l'éducation morale et intellectuelle, 92

  11 – "Rendre sensible à l'enfant, sous une forme rationnelle, l'aspect sacré de la morale", 92

  12 – La morale, système de règles, 94

  13 – Équilibre de la personne et limitation des désirs, 97

  14 – Une des fins de l'éducation est de former l'enfant au sens de la discipline, 100

  15 – Une autre fin de l'école est de donner à l'enfant le goût de la vie collective, 102

  16 – Autonomie de la volonté et "intelligence de la morale", 105

  17 – L'enseignement des sciences de la nature comme initiation à la connaissance de l'homme, 108

  18 – Le sens de la complexité et la diversité de la nature humaine : l'enseignement de l'histoire, 112

  Sur la relation pédagogique, 115

  19 – Autorité du maître et discipline scolaire, 115

  20 – Le risque de violence, 118

  21 – L'erreur de Tolstoï, 121

  22 – La classe, "petite société", et la pédagogie de groupe, 123

127 Bibliographie

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