Résumé
Connu comme l'un des pères fondateurs de la sociologie moderne, Durkheim est aussi l'auteur d'une œuvre pédagogique importante. L'éducation, « socialisation méthodique de la jeune génération », implique une pédagogie attentive aux valeurs intellectuelles et morales que le maître a mission de promouvoir.
Caractéristiques
Sommaire
5 Biographie de Durkheim
7 Présentation
Paramètres de lecture, 15
Évolution sociale et valeurs individualistes, 19
La nature de l'éducation, 22
L'analyse socio-historique, 25
L'analyse psychosociologique, 30
Science de l'éducation et pédagogie, 34
Une pédagogie de groupe, 38
Le rapport aux savoirs, 40
Discipline et autonomie : un paradoxe ?, 44
La "liberté d'apprendre" est une utopie, 46
Formation des enseignants et changement, 51
Questions, 53
Perspectives, 55
59 Textes
Une approche sociologique de l'éducation, 59
1 Il faut distinguer "science de l'éducation" et "pédagogie", 59
2 Aborder l'éducation et la pédagogie en sociologue, 63
3 L'éducation, "socialisation méthodique de la jeune génération", 66
4 Idéal pédagogique et structure sociale, 71
5 Pour une analyse socio-historique du système scolaire, 73
6 La genèse de l'Université et l'invention des grades entre le XIIe et le XIVe siècle, 77
7 L'objet de l'enseignement secondaire a toujours été le développement de la réflexion, 82 Individu et société, 85
8 Pas d'antagonisme entre la société et l'individu, 85
9 La société est autre chose qu'un ensemble d'individus, 87
10 La société moderne a produit l'individualisme, "religion de la personne humaine", comme valeur consensuelle ultime, 90
De l'éducation morale et intellectuelle, 92
11 "Rendre sensible à l'enfant, sous une forme rationnelle, l'aspect sacré de la morale", 92
12 La morale, système de règles, 94
13 Équilibre de la personne et limitation des désirs, 97
14 Une des fins de l'éducation est de former l'enfant au sens de la discipline, 100
15 Une autre fin de l'école est de donner à l'enfant le goût de la vie collective, 102
16 Autonomie de la volonté et "intelligence de la morale", 105
17 L'enseignement des sciences de la nature comme initiation à la connaissance de l'homme, 108
18 Le sens de la complexité et la diversité de la nature humaine : l'enseignement de l'histoire, 112
Sur la relation pédagogique, 115
19 Autorité du maître et discipline scolaire, 115
20 Le risque de violence, 118
21 L'erreur de Tolstoï, 121
22 La classe, "petite société", et la pédagogie de groupe, 123
127 Bibliographie
