Résumé
Si grandir pour de nombreux enfants est un destin qui les intéresse et qui est valorisé par les parents, la bêtise peut être comprise comme la marque d’une opposition à une réalité qui vient frustrer trop prématurément les illusions avec lesquelles ils étaient en équilibre. Dans ce sens, grandir indiquerait donc une suffisante capacité à quitter une position infantile, revendiquée, réclamée dans les bêtises.
En utilisant la pensée dynamique pour comprendre les conflits dans lesquels les patients indiquent par leur symptômes qu’ils sont emprisonnés, ce livre tente de mettre en relation ces deux champs d’exploration, celui du normal et celui du pathologique : la bêtise comme modèle d’étude, scène banale de la vie normale de l’enfant, pour rejoindre les troubles du comportement, aussi pathologiques et invalidants puissent-ils être pour l’enfant malade et sa famille.
Caractéristiques
Sommaire
Préface de Bernard Golse
Avant-propos
Introduction
Chapitre premier. — L’enfant antisocial à travers l’histoire de la médecine
Le « fauteur de troubles »
L’enfant « inadapté »
L’enfant psychopathe
L’enfant « caractériel »
Chapitre II. — Bêtise et culture
Définitions et histoire
La bêtise dans la littérature
Tentative de circonscription
Chapitre III. — Bêtises et psychiatrie infantile
Bêtises et diagnostics avoisinants
Discussion
Conclusion : les bêtises-symptômes
Chapitre IV. — « Autour de la bêtise » : références théoriques
Réel et imaginaire
Inintelligence ?
Chapitre V. — Proposition conceptuelle : la fonction défensive de la bêtise
L’imaginaire
La fessée
Devenir grand
Révolte
Régression
Normal et pathologique
La bêtise mise en acte
L’âge de la bêtise
La bêtise est le fait des enfants présumés grands
Erreur et maladresse
Bêtises des adultes
Chapitre VI. — Examen psychopathologique de la bêtise
Un système clivé
Fonctions et destins du système clivé
Chapitre VII. — Observations cliniques
Simon
Éloge de la fessée
Chapitre VIII. — Écueil de la dialectique du « normal et du pathologique »
Régression et fonctionnement bête
Confrontation du modèle de la régression avec la dialectique du « normal et du pathologique »
Paradoxe de l’anormal
Conclusion
Bibliographie
Autour de l'auteur
Psychiatre de l’enfant et de l’adolescent, Ruben Smadja est praticien hospitalier à la Maison des Adolescents à Paris.
