Résumé
L’enfant hyperactif est turbulent, ne reste pas tranquille, s’agite tout le temps, provoque et attire l’attention sur lui. L’enfant inhibé est en position de retrait, il a des interactions réduites, montre une pauvreté des échanges verbaux, ainsi qu’une pauvreté du contenu imaginaire.
Ce livre a pour but de nous permettre de réfléchir efficacement aux différentes pistes psychopathologiques qui sous-tendent la genèse de l’hyperactivité (noyau dépressif sous-jacent, troubles de l’attachement, liens avec les défenses maniaques ou hypomaniaques), aux liens complexes qui relient l’hyperactivité à certains tableaux d’inhibition, aux fonctionnements psychologiques et cognitifs des enfants agités ou inhibés, toutes perspectives qui se doivent d’organiser nos choix et nos stratégies thérapeutiques différenciés.
L’évacuation de la psychopathologie ne peut mener qu’à une vision biologique simpliste et réductrice de ces deux tableaux qui font partie de la clinique quotidienne avec les enfants.
Caractéristiques
Sommaire
Introduction
par Hélène Lazaratou et Bernard Golse
Première partie. — L’hyperactivité
Comment devons-nous traiter l’hyperactivité avec déficit de l’attention ?
par Bernard Golse
Peut-on avoir un regard psychopathologique sur l’investissement psychique du corps chez l’enfant et l’adolescent hyperactif ?
par Alain Braconnier
Le diagnostic du « syndrome hyperkinétique » chez les enfants. Commentaires cliniques
par Grigoris Abatzoglou
De l’agitation à la cogitation, la question des liens
par Jean-Paul Matot
Deuxième partie. — L’inhibition
La compréhension psychoanalytique de l’angoisse de séparation
par Juan Manzano
De l’angoisse de la séparation à l’inhibition. Théorie de l’attachement et psychanalyse
Par Hélène Lazaratou
Considérations sur la genèse des troubles anxieux et de l’humeur chez l’enfant et l’adolescent
par Francisco Palacio Espasa
Les parents face à l’inhibition
par Graziella Fava Vizziello
Le langage agi. Inhibition et hyperactivité : positions de vie psychique
par Éléana Mylona
La communication par le regard et les processus cognitifs
par Dimitris C. Anagnostopoulos
Troisième partie. — Immobilisation psychique et décharges somatiques et comportementales
Le corps des enfants est une fabrication culturelle et psychique
par Marie Rose Moro
L’immobilisation du devenir psychique, défense ultime de l’adolescent
par Gerassimos Stephanatos
Érotisation de l’angoisse pendant l’adolescence. Une tentative d’échapper au blocage psychique ?
par Kostas Bazaridis
Le travail clinique-institutionnel dans les troubles du comportement chez l’enfant et l’adolescent
par Giuseppe Disnan
Agressivité, opposition, passage à l’acte. Traitement des adolescents en psychothérapie de groupe
par Aliki Grigoriadou
Inhibition ou hyperactivité comme réaction à l’égard de la honte de l’adolescence et de ses expressions pathologiques
par Christos Zervis
Trajectoires convergentes vers le passage à l’acte autodestructeur. Les tentatives de suicide à l’adolescence
par Nikos Zilikis
De l’inhibition à l’exhaltation. Éloge du handicap
par Athanase Tzavaras
Autour de l'auteur
Hélène Lazaratou est professeur associée de psychiatrie infantile à l’École de médecine de l’Université d’Athènes.
Bernard Golse est pédopsychiatre-psychanalyste (membre de l’Association psychanalytique de France), chef du service de pédopsychiatrie de l’hôpital Necker-Enfants malades (Paris) et professeur de psychiatrie de l’enfant et de l’adolescent à l’Université Paris Descartes (Paris V).
Tous les deux sont membres de l’Association européenne de psychopathologie de l’enfant et de l’adolescent (AEPEA).
