Résumé
L'école est "sommée" de former des citoyens, mais que sait-on de sa contribution réelle ? Ce livre est une enquête sur ce sujet portant sur les années de la scolarité primaire, il témoigne de la transmission des valeurs, de la représentation des rôles sociaux à travers les rites et routines du parcours scolaire. La citoyenneté s'avère être une construction sociale spécifique à une culture donnée : la démarche comparative adoptée permet de mettre en lumière les particularités françaises et anglaises. L'ouvrage apporte un éclairage nouveau à ce débat trop souvent théorique, ouvre quelques pistes pour la formation et même la réflexion politique.
Caractéristiques
Sommaire
Introduction : La citoyenneté comme pratique quotidienne à l'école
I -- La construction du corps à l'école : Un corps à géométrie variable -- Corps mobilisé, corps immobilisé -- La mise en ordre des corps
II -- Savoir pour s'épanouir, savoir pour s'émanciper : L'école forteresse ou passerelle -- L'égalité dans la diversité, une injonction contradictoire ? -- Evaluer le travail ou la personne -- Regards sur l'école
III -- Vivre en groupe : Portrait de l'élève idéal -- Les responsabilités, droit et distinction -- L'enfant législateur et hors-la-loi -- Être différents, la question du multiculturalisme -- Classes françaises, classes anglaises, deux univers ?
IV -- L'écolier dans plusieurs mondes : L'école-famille -- L'école-cité -- Le jardin d'enfants -- L'école-morale -- L'école des honneurs -- La construction sociale de l'écolier
V -- De l'écolier au citoyen : L'apprenti-citoyen des instructions officielles -- Citizen anglais, une appartenance imbriquée -- Citoyen français, faire émerger le citoyen de l'enfant
Conclusion : L'école, dernier ilôt de citoyenneté ? -- Annexes : L'organisation de la scolarité -- Méthodologie de l'étude de terrain -- Glossaire -- Table des encadrés, figures, tableaux
Autour de l'auteur
Maroussia RAVEAUD est maître de conférences en civilisation britannique à l'Université du Maine
