Démocratiser l'école au quotidien ? - Frédéric Tupin - Educateur (l') - Format Physique et Numérique | PUF  

Démocratiser l'école au quotidien ?

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Démocratiser l'école au quotidien ?
Sous-titre: 
De quelques choix à portée des enseignants...
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Collection: 
Catégorie: 
Livre
Date de parution: 
26/11/2004
20,29 €
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Expéditeur

Résumé

Quelles sont les marges d'action dont disposent les enseignants pour atteindre l'un des objectifs de l'enseignement démocratique, "l'égalité des chances" ? Disposent-ils de réelles possibilités de démocratiser l'accès au savoir ? Les réponses provisoires à ces questions s'appuient sur des recherches encore expérimentales, ouvrant quelques pistes et indiquant quelques éléments favorisant une plus grande équité scolaire.


Caractéristiques

Nombre de pages: 
144
Code ISBN: 
978-2-13-054609-2
Numéro d'édition: 
1
Format
13.5 x 21.5 cm

Sommaire

Table des matières: 

Avant-propos  --  Introduction  --  Guide de lecture


Chapitre 1 -- Positionnement du problème posé : La démocratisation de l'école, un problème qui préoccupe les enseignants  --  Espace d'action des enseignants et démocratisation  --  De la culture de masse à la culture élaborée


Chapitre 2 -- Contours de la recherche : L'engouement pour les séries et les feuilletons  --  Les séries et les feuilletons, une vague culturelle subie ou une appropriation pédagogique positive ?  --  Equipements et consommations audiovisuels des jeunes téléspectateurs  --  Les lectures  --  L'écrit  --  Sur quelles données culturelles s'appuyer pour construire une pédagogie de la réussite pour tous ?  --  Les séries et feuilletons, un support de médiation limité  --  Vers quelle pratique scolaire précise, les séries et les feuilletons peuvent-ils être transposés ?


Chapitre 3 -- Les ingrédients de l'expérience : Les variables mises en jeu et les types d'enseignants en présence  --  Regard sur les variables linguistiques et textuelles  --  Un exemple de compétence macro-textuelle  --  Pratiques intersémiotiques et médiation


Chapitre 4 -- Comment évaluer l'impact des choix pédagogiques : Des pratiques d'évaluation courantes  --  Construire un outil d'évaluation objectivé  --  Analyse des résultats  --  Résultats en fonction des différentes options pédagogiques suivies  --  Examen des progrès  --  L'impact social de la pédagogie, réductions d'écarts de performance  --  Influence respective de chaque variable  --  Le rôle de la "proximité culturelle" entre enseignants et enseignés  --  "L'efficience sociale" des enseignants


Chapitre 5 -- Bilan des perspectives ouvertes par cette recherche


Conclusion  --  Bibliographie


 


 


 


 

Autour de l'auteur

Autour de l'ouvrage: 

Frédéric TUPIN, docteur en sciences de l'éducation, est maître de conférences à l'Université de La Réunion, membre du Laboratoire de recherche sur les langues - CNRS

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