Bachelard educateur - Michel Fabre - Educateur (l') - Format Physique et Numérique | PUF  

Bachelard educateur

Bachelard educateur
Bachelard educateur
Auteur: 
Collection: 
Catégorie: 
Livre
Date de parution: 
01/11/1995

Résumé

La lecture de Bachelard permet de remonter aux sources de la recherche didactique actuelle, de revitaliser les concepts d'obstacle épistémologique, de travail des représentations. Elle conduit également à repenser bien des problématiques contemporaines : spécifiques (enseignement des sciences, formation professionnelle des enseignants) ou plus générales (formation permanente).

Caractéristiques

Nombre de pages: 
192
Code ISBN: 
978-2-13-047207-0
Numéro de tome: 
999
Numéro d'édition: 
1
Format
13.5 x 21 cm

Sommaire

Table des matières: 

INTRODUCTION, 1

CHAPITRE PREMIER. — La thématique de la formation, 9

  Bachelard : une philosophie de la formation, 10

  La problématique de la formation, 14

  Formation et réforme, 17

  Conclusion, 21

CHAPITRE II. — Sens et fonction d'une psychanalyse de la raison, 22

  Le dynamisme psychique : élan et inertie, 22

  Un champ spécifique : la connaissance, 26

  Une visée méthodologique, 28

  Bachelard et le rationalisme classique, 29

  Le psychologisme de Bachelard, 31

  Conclusion, 35

CHAPITRE III. — Une problématique psychanalytique, 37

  Une théorie de l'inconscient dynamique, 37

  Le remaniement possible de cet inconscient, 41

  Une théorie des instincts, 50

  Conclusion, 54

CHAPITRE IV. — Une psychanalyse spéciale, 55

  Un non-freudisme, 55

  Une tentative inachevée, mais féconde, 59

  Psychanalyse et éthique de la connaissance, 61

  Conclusion, 65

CHAPITRE V. — Psychanalyse de la connaissance et formation, 67

  Le concept de profil épistémologique, 67

  Psychanalyse de la raison et représentation des disciplines, 72

  Conclusion, 76

CHAPITRE VI. — L'idée d'obstacle et ses obstacles, 78

  Premières rectifications, 79

  L'obstacle épistémologique, 83

  Conclusion, 89

CHAPITRE VII. — Signification de l'idée d'obstacle, 90

  L'origine des obstacles, 90

  Les formes spécifiques des obstacles, 94

  Le mécanisme des obstacles, 96

  Les effets des obstacles, 99

  Une critique radicale de la représentation, 101

  Conclusion, 104

CHAPITRE VIII. — L'esprit scientifique contre l'image dogmatique de la pensée, 106

  La dialectique théorie/expérience et ses conséquences, 107

  La valeur de la connaissance, 113

  Conclusion, 116

CHAPITRE IX. — Le cogito pédagogique, 117

  Cogito et philosophie du concept, 118

  Cogito et psychanalyse de la connaissance, 124

  Cogito et intersubjectivité pédagogique

  Conclusion, 134

CHAPITRE X. — Vers une psychanalyse de la vie de l'esprit : lecture et formation, 136

  L'un et le multiple, 137

  L'autre et le dialogue, 145

  Conclusion, 153

CHAPITRE XI. — Le temps de la formation, 156

  De la durée à l'instant, 156

  Temps et formation, 163

  Conclusion, 170

CONCLUSIONS, 172

BIBLIOGRAPHIE, 181

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