Résumé
À la suite de son ouvrage Les enseignants entre plaisir et souffrance, Claudine Blanchard-Laville nous plonge ici dans des situations de classe « ordinaires » rendues « extraordinaires » par les élaborations que les enseignants ont conduites en groupe d’analyse clinique de leur pratique.
Ainsi, nous vivrons au rythme d’Adrien, Stéphanie, Mireille, et de tous les autres enseignants qui, par leur courage d’affronter ce que ces situations ont réveillé au plus profond d’eux-mêmes, nous font éprouver la manière dont ce métier met le soi-enseignant à rude épreuve.
Ces « histoires » créent chez le lecteur une expérience émotionnelle qui le sensibilise à la manière dont un enseignant peut revitaliser sa pratique au sein d’un espace groupal où la rencontre avec d’autres enseignants « pareils » et si « différents » s’avère régénératrice et requalifiante.
Caractéristiques
Sommaire
INTRODUCTION
CHAPITRE 1 : ENSEIGNER AUJOURD’HUI
Le contexte social actuel
Différentes formes de déni des difficultés
Sources de souffrances dans le quotidien enseignant
Accompagnement clinique groupal
CHAPITRE 2 : ADRIEN. La spirale de la déception
CHAPITRE 3 : STÉPHANIE. La « prof de musique »
CHAPITRE 4 : MIREILLE. « Mon truc, c’est les élèves »
CHAPITRE 5 : DIDIER. L’élève qui refuse de faire ses exercices de mathématiques
CHAPITRE 6 : MICHELLE. « La maman de Mélanie est jalouse de moi »
CHAPITRE 7 : ÉLIANE. L’amour de la langue allemande
CHAPITRE 8 : ANNIE. Les émotions dans la classe
CHAPITRE 9 : ISABELLE. Rêve de violence
CHAPITRE 10 : REINE. L’élève à la maladie orpheline
CHAPITRE 11 : PASCAL. Le loup dans la classe de philosophie
CHAPITRE 12 : ALICE. Une porte s’ouvre. Nouvelles vues sur le tranfert didactique
CHAPITRE 13 : VERS UNE CLINIQUE GROUPALE DU TRAVAIL ENSEIGNANT
Un peu d’histoire
Le dispositif conçu par M. Balint
Le groupe d’accompagnement clinique
CHAPITRE 14 : POUR UNE FORMATION CLINIQUE DES FORMATEURS D’ENSEIGNANTS
Fantasmatique de la formation
De la position de formateur à celle d’analyste des pratiques
Transmettre la transmission
Spécificités de cette transmission-professionnalisation
CONCLUSION
Autour de l'auteur
Claudine Blanchard-Laville est professeur émérite de sciences de l’éducation à l’université Paris Ouest Nanterre La Défense au sein de l’équipe de recherche Clinique du rapport au savoir. Elle est directrice de publication de la revue de recherche [www.revue.cliopsy.fr Cliopsy]. Elle est notamment l’auteur de Les enseignants entre plaisir et souffrance (Puf, 2001, rééd. numérique 2013) et a codirigé plusieurs ouvrages collectifs dont Processus inconscients et pratiques enseignantes.
