Résumé
Etudie les modèles selon lesquels les enfants japonais deviennent adultes, et ce qu'il advient des enfants en difficulté (problèmes de dyslexie, de dysorthographie...), à travers le rapport mère/enfant, le développement du moi, la gémellité, l'autisme, etc.
Caractéristiques
Sommaire
Sommaire
Liste et adresses des contributeurs, VII
Préface de René Zazzo, IX
En guise de présentation, par Masando Kubota, XI
I - LE DÉFI DANS LA TRADITION
Le Japon au début de l'ère Heisei, par Raymond Voyat, 3
Les Japonais sont-ils si différents ?, par Hiroshi Azuma, 15
De la pérennité des mythes : l'éducation au XXIe siècle, par Raymond Voyat, 29
II - LA PÉDAGOGIE A L'ÉCOLE ET AILLEURS
L'éducation des jeunes enfants au Japon, par Hiroyo Takahashi, 57
L'enseignement spécialisé au Japon, par Christiane Larere, 67
L'art dramatique comme méthode pédagogique, par Masando Kubota, 87
III - PSYCHOLOGIE NORMALE ET PATHOLOGIQUE
Dyslexie et dysorthographie chez les enfants japonais, par Toshiro Yamaguchi, 105
Recherche sur les enfants jumeaux au Japon, par Taketoshi Takuma, 125
Biologie quotidienne et biologie scolaire, par Kayoko Inagaki et Kikuko Ohama, 133
Comportement de recherche du visage disparu chez les enfants d'un mois, par Norio Murai, Yoshiaki Nihei et Tomoaki Adachi, 151
Ton et inflexion vocalique chez les enfants autistes, par Masando Kubota, 159
Image du Moi dans le rapport mère-enfant, par Yoko Yamada et Yoshinobu Kato, 167
IV - DOCUMENTATION
Ouvrages de psychologie et de psycho-pédagogie en langue française traduits en japonais, par Masando Kubota et Muneyoshi Hyodo, 187
