Éducation et médias - Jacques Gonnet - Que sais-je? - Format Physique et Numérique | PUF  

Éducation et médias

Éducation et médias
Éducation et médias
Auteur: 
Collection: 
Catégorie: 
Livre
Date de parution: 
01/03/1997

Caractéristiques

Nombre de pages: 
128
Code ISBN: 
978-2-13-048414-1
Numéro de tome: 
3242
Numéro d'édition: 
2
Format
11.5 x 17.6 cm

Sommaire

Table des matières: 

  Introduction, 3

  Chapitre I — Logiques et attentes, 6

    I. Les médias, 7 — II. L’éducation, 11 — III. L’éducation aux médias, 14 — IV. Médias, éducation et sphère privée, 17 : 1. Les parents, 18 ; 2. Les jeunes, 20.

  Chapitre II — Médias et relation au savoir, 23

    I. Le dialogue de Phèdre et de Socrate, 23 — II. Éloge de l’écrit, 25 — III. Le « danger télévisé », 27 — IV. L’âge du savoir ou le temps « d’avant », 29 — V. Le statut du manuel scolaire, 30 — VI. Les instances de légitimation du savoir, 34 : 1. Les instances privées, 34 ; 2. Les instances publiques, 36 — VII. La scolarisation du savoir, 38.

  Chapitre III — Les programmes d’éducation aux médias, 40

    I. Les disciplines ont une histoire, 41 — II. Les programmes d’éducation aux médias, 43 : 1. Les objectifs, 44 ; 2. De la maternelle à la formation continue, 46 ; 3. Les thèmes fondamentaux, 49 ; 4. La dimension transversale, 51.

  Chapitre IV — Les contenus, l’exemple français, 52

    I. Généralités sur les textes, 52 — II. Les médias à l’école primaire, 53 : 1. Extraits du programme à l’école maternelle, 53 ; 2. Extraits du programme à l’école élémentaire, 54 — III. Les médias au collège, 55 — IV. Les médias au lycée, 61— V. Les médias au lycée professionnel, 63 — VI. Les médias à l’université, 64 — VII. Un cas particulier : la circulaire sur la Semaine de la Presse, 67 — VIII. Éléments d’interprétation, 69.

  Chapitre V — Approches des médias et méthodologies, 71

    I. Les référents implicites, 71 — II. Une approche globale, 74 — III. Compréhension de l’événement, 77 — IV. Description, classification et recherche, 80.

  Chapitre VI — Produire des médias ?, 85

    I. La découverte de l’élève comme sujet actif, 85 — II. L’apport de la pédagogie nouvelle, 89 — III. Une révolution des esprits, 91 — IV. L’acte de produire : une rupture psychologique, 93 — V. La déclinaison des supports, 94 — VI. Droits et devoirs de la liberté d’expression, 98 — VII. Critique de la production de médias, 100.

  Chapitre VII — Perspectives d’avenir, 103

    I. Les médias, facteurs d’intégration scolaire ?, 103 — II. Regards de l’étranger, 108 — III. Évaluer l’éducation aux médias ?, 113 — IV. Éducation et médias tout au long de la vie, 115.

  Conclusion, 117

  Conseils et repères, 122

  Bibliographie, 125

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