Résumé
Internet est un incubateur idéal de la pensée approximative. Il profite habilement de certaines de nos prédispositions cognitives pour capter notre attention et nous attirer dans les filets des fake news et des théories complotistes ou « alternatives ». Nous finissons par ne plus savoir où est la vérité. L’école a donc, plus que jamais, la mission cruciale de développer l’esprit critique des jeunes, pour qu’ils se construisent des idées justes et nuancées du monde qui les entoure. Se trouve proposée ici une méthode innovante de développement de l’esprit critique pour l’ère numérique. Le principe en est simple : la domination de sa pensée exige de comprendre les mécanismes de traitement de l’information numérique qui expliquent notre crédulité à son égard. Enseigner aux jeunes à penser juste, à partir d’une meilleure connaissance du pourquoi ils pensent souvent faux sur Internet, fera d’eux des citoyens digitaux prudents, nuancés et critiques, condition essentielle au bon fonctionnement de nos démocraties.
Caractéristiques
Sommaire
Introduction
Chapitre 1 : Internet, incubateur de la pensée flasque
Une vaste caisse de résonnance déformante
Un terreau fertile
Les poisons de la post-vérité
Chapitre 2 : Pourquoi on pense mal
Les failles de la pensée intuitive
Prendre ses désirs pour des réalités
Croire en ce que l’on a intérêt à croire
Une rhétorique abracadabrantesque
Chapitre 3 : Pour une pédagogie de la métacognition
Les garde-fous de l’éducation au doute
Prendre conscience de son système 1
Développer son système 3 de vigilance
Enrichir et entraîner son système 2
Conclusion : Dépasser le manichéisme cognitif
Références
Table des matières
Autour de l'auteur
Marc Romainville est professeur à l’université de Namur. Spécialiste de la métacognition, il montre, dans cet ouvrage, comment la prise de conscience de ses manières de penser constitue une voie prometteuse de la formation à l’esprit critique dans un monde numérique.
