Caractéristiques
Sommaire
INTRODUCTION, 1
Remarques, 5
CHAPITRE 1. La tradition, 7
1 | La période prémoderne, 8
Les écoles domaniales (hankô), 9
Les écoles pour le peuple (terakoya), 12
Les académies privées (shijuku), 13
2 | La modernisation, 15
L’instauration du système éducatif moderne, 16
L’évolution jusqu’en 1945, 20
3 | L’après-guerre, 22
Les réformes américaines, 23
Le « retour » en arrière, 25
CHAPITRE 2. Les jardins d’enfants, 27
1 | La petite enfance, 27
2 | Les établissements préscolaires, 29
3 | Principes directeurs, 31
Les directives du ministère, 31
Les attentes des mères, 32
Le point de vue des enseignants, 34
4 | La pédagogie préscolaire, 35
Une transition graduelle, 36
Initiation aux routines, 39
L’apprentissage de la convivialité, 41
5 | Rapports avec la famille, 44
CHAPITRE 3. L’école primaire : présentation générale, 47
1 | Vue d’ensemble, 47
L’organisation, 48
Le personnel, 49
Le temps scolaire, 50
2 | Équipements, 51
3 | École et famille, 54
La visite à domicile, 55
Journées portes ouvertes, 56
La réunion avec les parents, 57
L’entrevue individuelle, 58
Carnet de correspondance et livret scolaire, 59
Les journaux de classe, 60
Le téléphone, 62
CHAPITRE 4. Le primaire : intégration sociale, 65
1 | Les cérémonies, 65
2 | Les routines, 67
Objectifs et bilans, 67
Les réunions de classe, 68
3 | Les équipes, 71
Tôban : la responsabilité, 71
Kakari : l’animation, 74
L’association des élèves, 75
4 | Les fêtes de classe, 76
5 | Les clubs, 77
6 | Les manifestations annuelles, 78
Les fêtes culturelles, 79
Santé, sécurité et éducation physique, 80
Les excursions et voyages, 81
Les cérémonies de fin d’études, 83
CHAPITRE 5. Le primaire : acquisition des connaissances, 87
1 | Créer la classe, 88
Le règlement, 88
Les groupes han, 89
2 | Les procédés pédagogiques, 91
Un exemple de cours, 91
Partir du concret, 93
L’art de poser les questions, 93
L’exploitation de l’erreur, 95
Variété des procédés, 96
3 | Les différentes matières, 97
CHAPITRE 6. Le collège, 111
1 | Présentation générale, 112
Espace, temps et acteurs, 112
Le Conseil des élèves, 115
Collège et famille, 116
2 | L’intégration sociale, 117
L’uniforme, 117
Les règlements scolaires, 119
Le professeur principal, 120
Les clubs, 122
3 | Les études, 125
Le cours, 126
Plan de travail et contrôles, 128
CHAPITRE 7. « Juku » et concours, 131
1 | Les juku, 133
Les juku de quartier, 134
Les juku préparatoires, 134
2 | L’orientation au collège, 138
La préparation, 138
L’éventail des possibilités, 140
3 | Les concours, 142
L’acceptation sur dossier, 143
Calendrier et stratégies, 144
Les épreuves, 145
CHAPITRE 8. Les lycées, 149
1 | Évolution et tendances, 149
2 | L’espace, le temps et les acteurs, 151
3 | Programmes et pédagogie, 153
4 | Les catégories de lycées, 154
Les lycées d’élite, 155
Les lycées publics d’enseignement général, 157
Les lycées privés ordinaires, 158
Les lycées techniques et professionnels publics, 159
Le passage du lycée à l’emploi, 161
Les lycées du soir, 163
CHAPITRE 9. Les problèmes, 167
1 | État des lieux, 167
La violence, 167
Les brimades, 168
L’absentéisme, 169
Les suicides, 170
Les châtiments corporels, 171
2 | Les causes des problèmes, 173
Les analyses, 174
Les jeunes et ijime, 175
Le point de vue des enseignants, 177
3 | Égalitarisme et créativité, 181
L’égalitarisme, 181
L’uniformité, 182
Concours et c
