À l'école du Japon

INTRODUCTION, 1

  Remarques, 5

CHAPITRE 1. — La tradition, 7

  1 | La période prémoderne, 8

    Les écoles domaniales (hankô), 9

    Les écoles pour le peuple (terakoya), 12

    Les académies privées (shijuku), 13

  2 | La modernisation, 15

    L’instauration du système éducatif moderne, 16

    L’évolution jusqu’en 1945, 20

  3 | L’après-guerre, 22

    Les réformes américaines, 23

    Le « retour » en arrière, 25

CHAPITRE 2. — Les jardins d’enfants, 27

  1 | La petite enfance, 27

  2 | Les établissements préscolaires, 29

  3 | Principes directeurs, 31

    Les directives du ministère, 31

    Les attentes des mères, 32

    Le point de vue des enseignants, 34

  4 | La pédagogie préscolaire, 35

    Une transition graduelle, 36

    Initiation aux routines, 39

    L’apprentissage de la convivialité, 41

  5 | Rapports avec la famille, 44

CHAPITRE 3. — L’école primaire : présentation générale, 47

  1 | Vue d’ensemble, 47

    L’organisation, 48

    Le personnel, 49

    Le temps scolaire, 50

  2 | Équipements, 51

  3 | École et famille, 54

    La visite à domicile, 55

    Journées portes ouvertes, 56

    La réunion avec les parents, 57

    L’entrevue individuelle, 58

    Carnet de correspondance et livret scolaire, 59

    Les journaux de classe, 60

    Le téléphone, 62

CHAPITRE 4. — Le primaire : intégration sociale, 65

  1 | Les cérémonies, 65

  2 | Les routines, 67

    Objectifs et bilans, 67

    Les réunions de classe, 68

  3 | Les équipes, 71

    Tôban : la responsabilité, 71

    Kakari : l’animation, 74

    L’association des élèves, 75

  4 | Les fêtes de classe, 76

  5 | Les clubs, 77

  6 | Les manifestations annuelles, 78

    Les fêtes culturelles, 79

    Santé, sécurité et éducation physique, 80

    Les excursions et voyages, 81

    Les cérémonies de fin d’études, 83

CHAPITRE 5. — Le primaire : acquisition des connaissances, 87

  1 | Créer la classe, 88

    Le règlement, 88

    Les groupes han, 89

  2 | Les procédés pédagogiques, 91

    Un exemple de cours, 91

    Partir du concret, 93

    L’art de poser les questions, 93

    L’exploitation de l’erreur, 95

    Variété des procédés, 96

  3 | Les différentes matières, 97

CHAPITRE 6. — Le collège, 111

  1 | Présentation générale, 112

    Espace, temps et acteurs, 112

    Le Conseil des élèves, 115

    Collège et famille, 116

  2 | L’intégration sociale, 117

    L’uniforme, 117

    Les règlements scolaires, 119

    Le professeur principal, 120

    Les clubs, 122

  3 | Les études, 125

    Le cours, 126

    Plan de travail et contrôles, 128

CHAPITRE 7. — « Juku » et concours, 131

  1 | Les juku, 133

    Les juku de quartier, 134

    Les juku préparatoires, 134

  2 | L’orientation au collège, 138

    La préparation, 138

    L’éventail des possibilités, 140

  3 | Les concours, 142

    L’acceptation sur dossier, 143

    Calendrier et stratégies, 144

    Les épreuves, 145

CHAPITRE 8. — Les lycées, 149

  1 | Évolution et tendances, 149

  2 | L’espace, le temps et les acteurs, 151

  3 | Programmes et pédagogie, 153

  4 | Les catégories de lycées, 154

    Les lycées d’élite, 155

    Les lycées publics d’enseignement général, 157

    Les lycées privés ordinaires, 158

    Les lycées techniques et professionnels publics, 159

    Le passage du lycée à l’emploi, 161

    Les lycées du soir, 163

CHAPITRE 9. — Les problèmes, 167

  1 | État des lieux, 167

    La violence, 167

    Les brimades, 168

    L’absentéisme, 169

    Les suicides, 170

    Les châtiments corporels, 171

  2 | Les causes des problèmes, 173

    Les analyses, 174

    Les jeunes et ijime, 175

    Le point de vue des enseignants, 177

  3 | Égalitarisme et créativité, 181

    L’égalitarisme, 181

    L’uniformité, 182

    Concours et c