Résumé
L’école est le théâtre de conflits réguliers qui se prolongent désormais en ligne. Ce livre analyse comment les élèves en viennent à subir du harcèlement, une situation dans laquelle ils et elles endurent des agressions répétées et ne sont plus en mesure de se défendre.
À l’adolescence, l’intégration de l’élève dépend de sa réputation, des jugements du groupe à son égard. Les attentes sont très différentes pour les filles et pour les garçons. À cet âge conformiste, dire qu’un ou une élève « a une réputation » signifie qu’il ou elle a une « mauvaise » réputation, qui en fait potentiellement la cible de harcèlement et d’exclusion.
Cette étude porte sur la manière dont les réputations façonnent les relations au collège et exposent les élèves à des risques. Elle repose sur une enquête qualitative dans quatre collèges franciliens de 2016 à 2018, menée à la fois en présentiel et en ligne (Snapchat et Instagram), et sur une enquête quantitative.
Caractéristiques
Sommaire
INTRODUCTION
PARTIE 1. UN MONDE JUVÉNILE FAÇONNÉ PAR LES RÉPUTATIONS
CHAPITRE 1. SE REPÉRER DANS UNE PÉRIODE INCERTAINE
CHAPITRE 2. DES RISQUES SOCIALEMENT DIFFÉRENCIÉS
CHAPITRE 3. LES RIVALITÉS EN JEU DANS LES RÉPUTATIONS NÉGATIVES
PARTIE 2. LES EFFETS D’INTERNET SUR LES RÉPUTATIONS
CHAPITRE 4. DES RÉSEAUX SOCIAUX QUI INTENSIFIENT LES RELATIONS
CHAPITRE 5. DES STRATÉGIES POUR GÉRER SON IMAGE EN LIGNE
CHAPITRE 6. DU NUMÉRIQUE AU PRÉSENTIEL : UN POSSIBLE « RETOURNEMENT DE RÉPUTATION »
CONCLUSION
BIBLIOGRAPHIE
ANNEXE 1 : SITUATION DES COLLÉGIENS MENTIONNÉS
ANNEXE 2 : CARACTÉRISTIQUES DES REPONDANTS AUX QUESTIONNAIRES
Autour de l'auteur
Margot Déage est post-doctorante en sociologie de l’éducation au CERTOP, à l’Univeristé Toulouse - Jean Jaurès. Cet ouvrage reprend sa thèse de doctorat qu’elle a réalisée à Sorbonne Université
