L'administration de l'Éducation nationale

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Caractéristiques

  • 128 pages
  • 8.00 €
  • Numéro : 1957
  • ISBN : 978-2-13-056114-9
  • N° d'édition : 1
  • Date de parution : 25/04/2008


L'ouvrage

Cet ouvrage montre les effets croisés, sur l'État enseignant, de la décentralisation menée en France, mais aussi d'une internationalisation des pratiques en matière de politiques éducatives. Il révèle ainsi la variété des modes opératoires des différents professionnels qui gèrent au jour le jour la production du service public d'enseignement.

Table des matières

Introduction

I – Perspectives analytiques sur l'administration, apports et renouvellement : Une sociologie politique de la bureaucratie que l'administration scolaire n'intéresse guère -- Les apports des sciences politiques à l'étude de l'administration -- De la réforme de l'État au renouvellement des analyses sur l'action publique éducative

II – L’Éducation nationale, une administration originale et complexe : Le cas français -- Les organes centraux, rationalisation et affaiblissement -- Les autorités académiques, des "centrales au petit pied" ? -- L'établissement comme unité autonome du service éducatif, une transformation inachevée



III – Administration flexible ou bureaucratie fragmentée ? : Gérer les personnels ou valoriser les ressources humaines ? -- Piloter la massification ou guider la formation tout au long de la vie ? Les services d'orientation -- Réguler l'éducation prioritaire -- Du contrôle raisonné des pratiques pédagogiques au pilotage du système par ses résultats ?



IV – Administrer l'ouverture, décentralisation et internationalisation : La décentralisation comme mutation organisationnelle -- Les collectivités territoriales, des partenaires ambivalents -- Ouverture internationale, globalisation des réformes, réinterprétations locales du changement



V – L’administration scolaire comme activité, des "professionnalités" en recomposition : Les services centraux entre nouvelles légitimités et nouvelles concurrences -- En académie, les effets durables de la déconcentration sur les "professionnalités" des agents -- Au sein des établissements, glissements dans la division du travail, nouvelles figures du contrôle -- "Postbureaucratie" scolaire et développement des "métiers flous"


Conclusion -- Annexes -- Bibliographie

A propos des auteurs

Hélène BUISSON-FENET, sociologue de l'éducation et de la formation, est chargée de recherche au Laboratoire d'économie et de sociologie du travail - CNRS/UMR 6123.

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