La psychologie de l'enfant
Un article de Puf.
Caractéristiques
- 156 pages
- 10.00 €
- ISBN : 978-2-13-058643-2
- Collection "Quadrige"
- N° d'édition : 2
- Date de parution : 02/03/2011
- Discipline : Psychologie/Psychanalyse
- Sous-discipline : Psycho générale Histoire de psychologie
L'ouvrage
« La psychologie de l’enfant étudie la croissance mentale ou, ce qui revient au même, le développement des conduites (c’est-à-dire des comportements y compris la conscience), jusqu’à cette phase de transition constituée par l’adolescence, qui marque l’insertion de l’individu dans la société adulte. La croissance mentale est indissociable de la croissance physique. »
Dix-neuf éditions, des traductions en vingt-deux langues, des millions de lecteurs, pour ce livre publié en 1966 dans la collection « Que sais-je ? », synthèse d’une conception de la psychologie de l’enfant ayant formé des générations de psychologues. La théorie piagétienne, fondée sur une méthode génétique, a largement fait ses preuves quant à la connaissance de la psychologie de l’enfant. Cette méthode est, de nos jours, relayée par le développement des sciences cognitives et les perspectives ouvertes par les techno-sciences et l’intelligence artificielle.
Table des matières
Introduction
Chapitre premier. — Le niveau sensori-moteur
L'intelligence sensori-motrice
La construction du réel
L'aspect cognitif des réactions sensori-motrices
L'aspect affectif des réactions sensori-motrices
Chapitre II. — Le développement des perceptions
Constances et causalité perceptives
Les effets de champ
Les activités perceptives
Perceptions, notions et opérations
Chapitre III. — La fonction sémiotique ou symbolique
La fonction sémiotique et l'imitation
Le jeu symbolique
Le dessin
Les images mentales
La mémoire et la structure des souvenirs-images
Le langage
Chapitre IV. — Les opérations « concrètes » de la pensée et les relations interindividuelles
Les trois niveaux du passage de l'action à l'opération
La genèse des opérations « concrètes »
La représentation de l'univers. Causalité et hasard
Les interactions sociales et affectives
Sentiments et jugements moraux
Conclusion
Chapitre V. — Le préadolescent et les opérations propositionnelles
La pensée formelle et la combinatoire
Le « groupe » des deux réversibilités
Les schèmes opératoires formels
L'induction des lois et la dissociation des facteurs
Les transformations affectives
Conclusion. — Les facteurs du développement mental
Bibliographie
A propos des auteurs
Fondateur de l’épistémologie génétique, auteur d’une œuvre à l’audience internationale, Jean Piaget était professeur à la Faculté des sciences de Genève. Bärbel Inhelder était professeur à la Faculté des sciences de l’éducation de l’Université de Genève.
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