La sanction en éducation


Caractéristiques

  • 128 pages
  • 9.00 €
  • Numéro : 3684
  • ISBN : 978-2-13-059149-8
  • N° d'édition : 5
  • Date de parution : 24/08/2011


L'ouvrage

La sanction est une pratique commune en éducation. Paradoxalement, elle a été peu réfléchie, peu pensée et semble être un sujet tabou. On préfère s'interroger davantage sur sa légitimité que sur sa fonction et les mécanismes qu'elle met en jeu.
L'histoire des pratiques familiales et scolaires et des grandes conceptions punitives ayant marqué la tradition et la réflexion éducatives montre que la sanction a varié tant dans ses formes que dans ses objectifs. Alors que l'on assiste à une « judiciarisation » des formes punitives au sein de l'institution scolaire, cet ouvrage expose les effets de la sanction dans le processus éducatif et analyse les conditions requises pour que cette dernière participe à la responsabilisation de l'enfant.

Table des matières

Introduction

PREMIÈRE PARTIE. — PRATIQUES ET DISCOURS

Premier chapitre. Précisions liminaires
1. Un concept polysémique, – 2. Le mythe de l'expiation, – 3. La théorie comportementaliste

Chapitre II. Familles et châtiments
1. Violences familiales, violences sociales, – 2. L'avènement de la modernité, – 3. Faut-il punir les punisseurs ?, – 4. Sanction et maltraitance

Chapitre III. La lente pacification de l'espace scolaire
1. L'essor scolaire, – 2. Le temps de la rationalisation (1550-1800), – 3. Le temps de la libéralisation (1800-1960), – 4. Le temps des doutes (1960-2000)

Chapitre IV. La loi, le sujet et le lien
1. Les philosophes et le souci de la loi, – 2. Les psychanalystes et le souci du sujet, – 3. Les pédagogues et le souci du lien

SECONDE PARTIE. — L'HORIZON ÉDUCATIF
Premier chapitre. Le paradigme éducatif
1. Une fin éthique, – 2. Une fin politique, – 3. Une fin sociale, – 4. Un principe de signification, – 5. Un principe d'objectivation, – 6. Un principe de privation, – 7. Un principe de socialisation, – 8. Paradoxes et contradictions

Chapitre II. La réparation et l'exclusion
1. Les fondements de la réparation, – 2. Principes structurants, – 3. Du bon usage de l'exclusion

Chapitre III. La nouvelle législation scolaire
1. Les enjeux de la réforme, – 2. Punitions scolaires et sanctions disciplinaires, – 3. La désacralisation de l'ordre scolaire, – 4. Un espace intermédiaire, – 5. La juste place du droit à l'école, – 6. Questions et enjeux actuels

Bibliographie

A propos des auteurs

Membre senior de l'Institut universitaire de France, Eirick Prairat est professeur de sciences de l'éducation à l'Université Nancy 2. Il est notamment l'auteur de Sanction et socialisation (PUF, 2001) et de De la déontologie enseignante, valeurs et bonnes pratiques (PUF, « Quadrige », 2009).

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